Transcript
Page 1: Planificare Franceza I II III

CLASA I

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă şi comunicare Număr de ore: 1 oră/săptămână

Unité Semaine Leçon Communication Lexique heures/ semaine

1. I Bonjour! Saluer / répondre au salut; remercier - formules de politesse

Bonjour/ Comment ça va? Ça va bien, merci. Bonsoir/ Bonne nuit/ Au revoir/

1

2. II S’il te plaî … Identifier / Donner des ordres

Donne-moi le crayon… Aide-moi, s’il te plaît ! Viens ici, s’il te plaît! Arrête-toi! Va au tableau!/ Va à ta place!

1

3. III Atelier de travail 1 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

4. IV Où est-il? Localiser dans l’espace, les prépositions de lieu

Où est-il? Ici/là-bas, voici/voilà/ il est ici/ il est là Il/ elle est sur/sous/dans

1

5. V Joyeux Halloween!

Identifier des objets Voilà une sorcière/ un fantôme/ un château/ une citrouille

1

6. VI Atelier de travail 2 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

7. VII Les couleurs Identifier et nommer les couleurs

Une pomme rouge, un ballon noir, une fleur jaune

1

8. VIII Les légumes Identifier et nommer les légumes

C’est une tomate, un concombre, une carotte, une pomme de terre

1

9. IX Atelier de travail 3 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

10. X Ma famille Identifier et nommer les membres de la famille

Voilà ma mère/ mon père /ma sœur/mon frère

1

11. XI Ma maison Identifier les pièces de la maison

Voilà la chambre à coucher, la salle à manger, la cuisine, la salle de bains

1

12. XII Fais des rimes Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment ! Colorie le dessin !

1

13. XIII C’est l’hiver! Identifier des vœux Identifier et nommer des objets

C’est l’hiver/ il neige / voilà le sapin de Noël/ le Père Noël/ les bougies

1

14. XIV Au zoo Identifier les animaux sauvages

C’est un lion, un tigre, un éléphant, un singe, ours, un renard, un loup

1

Page 2: Planificare Franceza I II III

Identifier des actions Qui fait quoi ?15. XV Atelier de travail 4 Identifier des mots connus Trouve les images

correspondantes ! Entoure les mots qui expriment l’hiver !

1

16. XVI Évaluation 1 Evaluer les connaissances acquises

Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases/ Ou est le chat ? Cherche l’intrus !

1

17. XVII Ma chambre Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

Voilà ma chambre. Dans ma chambre il y a un lit, une armoire, un bureau, un tapis, une lampeLe canapé est à gauche, le fauteuil est à droite

1

18. XVIII Atelier de travail 5 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

19. XIX La cuisine Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

C’est une table, une chaise, un couteau, une fourchette, une assiette, un verre.Donne-moi le couteau, s’il te plaît ! La table est là/ici.

1

20. XX La salle de bains Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

C’est une serviette, un savon, une brosse à dents, une pate dentifrice

1

21. XXI La chambre à coucher

Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

C’est un lit, un oreiller, un miroir, une couverture.Je mange dans la ……..Je me couche dans la ……

1

22. XXII Atelier de travail 6 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

23. XXIII Dans le parc Se familiariser avec les saisons et les mots de l’environnement

C’est le printemps ! C’est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.Dans le parc il y a des fleurs/des arbres/des bancs.

1

24. XXIV Joyeuses Pâques! Pendre congé avec des événements importants de la vie

C’est un panier, un œuf de Pâques, un agneau, un lapinJoyeuses Pâques !

1

25. XXV Atelier de travail 7 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

26. XXVI Ma tête Identifier les parties du corps humain

C’est le nez, la bouche, l’œil, l’oreille 1

27. XXVII Où habites-tu? Donner des informations sur sa personne

J’habite en ville/à la campagne.Je suis …… J’habite ….. J’aime …..

1

28. XXVIII

Atelier de travail 8 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

Page 3: Planificare Franceza I II III

29. XXIX Le Petit Chaperon Rouge

Prendre congé avec des personnages des contes

Je suis Le Petit Chaperon Rouge. Je vais chez ma grand-mère. Je suis le loup. Je veux manger Le Petit Chaperon Rouge. Je suis le chasseur. Je chasse le loup.

1

30. XXX Mes vêtements Identifier et nommer les objets de vêtements

C’est une robe, une jupe, un chapeau, un pantalon, une casquette, un t-shirt. Ce sont des chaussures, des chaussettes.

1

31. XXXI Mon corps Identifier les parties du corps humain

Voilà le cou, le genou, le dos, le coude, etc.

1

32. XXXII Évaluation 2 Evaluer les connaissances acquises

Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases ! Cherche l’intrus ! Dessine ! Relie les mots aux images !

1

33. XXXIII

Atelier de travail 9 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

34.35. XXXI

VDes jeux pour toi! Evaluer les connaissances

acquisesDes jeux linguistiques 1

LIMBA FRANCEZĂ - PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE CONȚINUT

Săptă-mâna

Unităţi de invăţare

Conţinuturi Vocabular Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

1 Bonjour ! Saluer/répondre au salut; remercier - formules depolitesse

Bonjour/Comment ça va? Ça va bien, merci.Bonsoir/ Bonne nuit/ Au revoir/

1.12.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte;Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Exerciţii de simulare a unui dialog

1 a. materiale: caiet, mingeb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

2 S’il te plaît … Identifier / Donner des ordres

Donne-moi le crayon… Aide-moi, s’il te plaît! Viens ici, s’il te plaît! Arrête-toi!Va au tableau!/ Va à ta place!

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de recitare;Exerciţii de simulare;Activitate ludică;

1 a. materiale: caiet, b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

3 Atelier de travail 1

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; etichete cu aceste mesaje; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

4 Où est-il? Localiser dans l’espace, les

Où est-il ? Ici/là-bas, voici/voilà/ il est ici/ il est là

1.11.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Player, esarfa

Page 4: Planificare Franceza I II III

prépositions de lieu Il / elle est sur/sous/dans 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi colorare; Audierea cântecului Sur le pont d’Avignon

b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cântecec. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

5 Joyeux Halloween!

Identifier des objets Voilà une sorcière/un fantôme/un château/une citrouille

1.11.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identficare si colorare; Exercitii de recitare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

6 Atelier de travail 2

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite jucării/ etichete cu imagini reprezentând cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

7 Les couleurs Identifier et nommer les couleurs

Une pomme rouge, un ballon noir, une fleur jaune

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a culorilor; Exerciţii de colorare;Jocuri de atenţie şi de recunoaştere a culorilor învăţate

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , creta coloratab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

8 Les légumes Identifier et nommer les légumes

C’est une tomate, un concombre, unecarotte, une pomme de terre

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a culorilor; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

9 Atelier de travail 3

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite etichete cu imagini reprezentând cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

10 Ma famille Identifier et nommer les membres de la famille

Voilà ma mère/mon père/ma sœur/mon frère

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare;Audierea cantecului Fais dodo Colas, mon petit frère

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cântecec. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

11 Ma maison Identifier les pièces de la maison

Voilà la chambre à coucher, la salle à manger, la cuisine, la salle de bains

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

12 Fais des rimes Sensibilisation aux sons spécifiques du

Trouve les mots qui riment! Colorie le dessin!

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt,

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale:

Page 5: Planificare Franceza I II III

français mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a cuvintelor care rimează; Exerciţii de colorare

metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

13 C’est l’hiver! Identifier des vœuxIdentifier et nommer des objets

C’est l’hiver/il neige/voilà le sapin de Noël/le Père Noël/ les bougies

1.12.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Audierea cântecului Mon beau sapin

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini cu acesteab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, audierea de cântece de Crăciunc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

14 Au zoo Identifier les animaux sauvagesIdentifier des actions

C’est un lion, un tigre, un éléphant, un singe, ours, un renard, un loup Qui fait quoi ?

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, mingeb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

15 Atelier de travail 4

Identifier des mots connus

Trouve les images correspondantes!Entoure les mots qui expriment l’hiver!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

16 Evaluation 1 Évaluer les connaissancesacquises

Qu’est-ce que c’est? Complète les phrases/Où est le chat? Cherche l’intrus!

1.13.1

Exerciţii de identificare auditivă;Exerciţii de identificare si asociere

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

17 Ma chambre Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

Voilà ma chambre. Dans ma chambre il y a un lit, une armoire, un bureau, un tapis, une lampeLe canapé est à gauche, le fauteuil est à droite

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere; Exerciţii de identificare a obiectelor; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, planse cu obiecte de mobilier, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

18 Atelier de travail 5

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

19 La cuisine Identifier et nommer les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

C’est une table, une chaise, un couteau, une fourchette, une assiette, un verre.Donne-moi le couteau, s’il te plaît! La table est là/ici.

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

20 La salle de Identifier et nommer C’est une serviette, un 1.1 Exerciţii de repetare după model; 1 a. materiale: caiet, creioane colorate

Page 6: Planificare Franceza I II III

bains les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

savon, une brosse à dents, une pâte dentifrice

1.2 repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a cuvintelor; Exerciţii de colorare; Recitarea unei poezii simple

b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

21 La chambre àcoucher

Identifier et nommer les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

C’est un lit, un oreiller, un miroir, une couverture.Je mange dans la ……..Je me couche dans la ……

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a obiectelor; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

22 Atelier de travail 6

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.11.3

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

23 Dans le parc Se familiariser avec les saisons et les mots del’environnement

C’est le printemps! C’est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.Dans le parc il y a des fleurs/des arbres/des bancs.

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a imaginii cu cuvântul; Exerciţii de colorare;Recitarea unei poezii simple; Intonarea unui cantec

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, planşă: parc, CD playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

24 Joyeuses Pâques!

Se familiariser avec des événements importants de la vie

C’est un panier, un œuf de Pâques, un agneau, un lapinJoyeuses Pâques!

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a imaginii cu cuvântul; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, jucării b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

25 Atelier de travail 7

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

26 Ma tête Identifier les parties du corps humain

C’est le nez, la bouche, l’œil, l’oreille

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludica

1 a. materiale: caiet,planşăb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

Page 7: Planificare Franceza I II III

27 Où habites-tu? Donner des informationssur sa personne

J’habite en ville/à la campagne.Je suis …… J’habite ….. J’aime …..

1.11.22.1

Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii de repetare după model; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple;

1 a. materiale: caiet, planşă: casab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

28 Atelier de travail 8

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

29 Le Petit ChaperonRouge

Se familiariser avec des personnages des contes

Je suis Le Petit Chaperon Rouge. Je vais chez ma grand-mère. Je suis le loup. Jeveux manger Le Petit Chaperon Rouge. Je suis le chasseur. Je chasse le loup.

1.11.22.13.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere; Exerciţii de colorare; Audierea şi intonarea cantecului Promenons-nous dans le bois!

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD Playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, auditii muzicalec. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

30 Mes vêtements Identifier et nommer les objets de vêtements

C’est une robe, une jupe, un chapeau, un pantalon, une casquette, un t-shirt. Cesont des chaussures, des chaussettes.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludicăExerciţiu de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru, planseb. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, exercitiul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

31 Mon corps Identifier les parties du corps humain

Voilà le cou, le genou, le dos, le coude, etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludicăExerciţiu de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru, planseb. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, exercitiul dirijat, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

32 Évaluation 2 Évaluer les connaissancesacquises

Qu’est-ce que c’est? Complète les phrases! Cherche l’intrus! Dessine! Relie les mots aux images!

1.12.12.23.1

Joc de rol după imagini dateExerciţii de identificare şi colorare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, conversaţia euristică, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: in perechi, frontală, individuală

33 Atelier de travail 9

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

34 Des jeux pour toi !

Fixation des connaissances

Des jeux linguistiques 1.11.2

Activitate ludicăExerciţii de identificare prin asocierea

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, b. procedurale:

Page 8: Planificare Franceza I II III

acquises 3.1 imaginii cu cuvântul jocul didactic, dialogul dirijat, lucrul individual şi pe grupe, c. forme de organizare a colectivului: frontală, pe grupe, individuală

CLASA A II-A

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă şi comunicareNumăr de ore: 1 oră/săptămânăSemaine Leçon Communication Lexique heures/

semaineI Bonjour! Que fais-tu

aujourd’hui?Donner et demander des informations personnelles. Parler de soi.

Je suis….. j’ai ….ans. je suis de …. 1

II Mon ami Présenter quelqu’unParler de son ami

Mon ami(e) s’appelle….. il /elle a …ans. Il/elle est de …. Il/elle aime ….

1

III Atelier de travail 1 Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

IV C’est qui? Identifier des personnes. Faire le portrait physique.

Il/elle a les cheveux …., les yeux ….etc.

1

V Où es-tu? où est-il ? où est-elle?

Donner des informations spatiales. Les prépositions de lieu.

Mon chien est sur/ sous la table, mon chat est sur/ sous la chaise etc.

1

Page 9: Planificare Franceza I II III

VI Ma ville Reconnaitre les édifices de la ville. S’orienter en ville. Demander/ donner des informations.

C’est ma ville. Dans ma ville il y a une école, un supermarché, un cinéma, une poste etc.

1

VII Où habites-tu? Demander et donner des informations sur l’environnement.

Où habites-tu? j’habite …. À droite/à gauche, derrière, devant …

1

VIII Atelier de travail 2 Identifier des mots connusEcrire une invitation

Trouve les mots pour compléter et colle une maison! Dessine et colorie des masques!

1

IX Quelle heure est-il? Demander/donner l’heure. Quelle heure est-il? il est …… 1X Mon programme Demander/donner des

informations sur son programme À quelle heure tu prends le petit déjeuner? À quelle heure tu vas à l’école? ……

1

XI Les saisons Identifier et donner les saisons de l’année

Les saisons de l’année, il fait chaud, il fait froid, j’aime l’été, ma saison préférée est …

1

XII Atelier de travail 3 Identifier des mots connusEcrire une lettre au Père Noël

Trouve l’étiquette correspondante et les mots pour compléter la lettre! Dessine ton cadeau préféré!

1

XIII Je sais lire Identifier la règle: on ne lit pas le «e» final. Lire des mots connus

Retiens! lis le dialogue. Trouve des mots avec «e» final

1

XIV Atelier de travail 4 Identifier des mots connusEcrire des mots avec «e» final

Mots croisés 1

XV J’ai un grand parapluie

Identifier des objets. Décrire des objets. Avoir – personnes du singulier

Voilà un parapluie. J’ai un grand/ petit parapluie. Tu as un grand/ petit parapluie. Il a un grand/ petit parapluie. C’est un grand ballon bleu….

1

XVI En vacances Demander/ Donner des informations sur ses vacances

Pour aller en vacances, je prends le bus/le train/l’avion ….

1

XVII Atelier de travail 5 Identifier et écrire des mots connus

Trouve et écris le mot correspondant!

1

XVIII Joue avec moi! Demander et donner des informations personnelles.

Je fais du piano, je fais du vélo, je joue dans le parc, etc.

1

XIX Tu peux faire du vélo?

Identifier et nommer les jeux préférés.

Je peux faire du tennis, je peux faire du vélo etc.

1

XX Joyeux anniversaire! Parler de soi. Faire des vœux. Joyeux anniversaire! c’est mon gâteau d’anniversaire, etc.

1

XXI Atelier de travail 6 Identifier et écrire des mots connus

Trouve et écris le mot correspondant! 1

XXII Où vivent les animaux

Identifier et nommer les animaux et leur habitat.

Le lion vit dans la forêt/ la vache vit à la ferme/ le poisson vit dans la rivière etc.

1

XXIII Joyeuses Pâques! Faire des vœux. Demander/donner des

Joyeuses Pâques! On mange des œufs. La nuit de Pâques on va à

1

Page 10: Planificare Franceza I II III

informations sur le jour de Pâques.

l’église…

XXIV Les jours de la semaine

Identifier les jours de la semaine Les jours de la semaine 1

XXV Atelier de travail 7 Identifier et écrire les jours de la semaine

Trouve et écris le mot correspondant! 1

XXVI Les métiers Identifier les métiers Les métiers: professeur, facteur, policier, médecin, institutrice, pompier, docteur, boulanger, chauffeur, cuisinier.

1

XXVII Atelier de travail 8 Identifier et écrire les métiers Trouve l’étiquette correspondante; écris le mot correspondant!

1

XXVIII L’école Identifier des mots familiers; l’univers de l’école

Lexique de l’école: le pupitre, le plumier, la classe, etc.

1

XXIX Je sais lire Identifier la règle: «ai» > [e]. Lire des mots connus

Retiens! lis le dialogue. Trouve des mots avec « ai»

1

XXX Un jeu pour toi! Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment! Trouve les mots cachés!

1

XXXI Atelier de travail 9 Identifier des mots connus Trouve les images correspondantes! 1XXXII Je suis un petit acteur Réciter des poésies, dire une

devinette. Culture et civilisation française: fable de La Fontaine: La cigale et la fourmi. Devinette.

1

XXXIII Une lettre à mon ami Donner/ demander des informations personnelles. Écrire une lettre.

Je suis Monique. J’ai 7 ans. J’aime nager…

1

XXXIV Tu es fort en français?

Donner des informations personnelles sur ses activités préférées.

Je peux; chanter une chanson en français, dire les couleurs, dire les quatre saisons de l’année…

1

LIMBA FRANCEZĂ- Planificare pe unităţi de conţinutCLASA A II-A

Săptămâna

Unităţi de invăţare

Conţinuturi Vocabular Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

1 Bonjour ! Que fais-tu aujourd’hui ?

Donner et demander des informations personnelles. Parler de soi

Je suis….. j’ai ….ans. je suis de ….

1.12.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ;Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Exerciţii de simulare a unui dialog; Activitate ludica

1 a. materiale: caiet, jetoane, imaginib. procedurale: metoda ludica, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

2 Mon ami Présenter quelqu’unParler de son ami

Mon ami(e) s’appelle….. il /elle a …ans. Il /elle est de …. Il/elle aime ….

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de recitare; Exerciţii de simulare;Activitate ludică;

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

Page 11: Planificare Franceza I II III

3 Atelier de travail 1

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorateb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

4 C’est qui ? Identifier des personnes. Faire le portrait physique

Il /elle a les cheveux …., les yeux ….etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

5 Où es-tu ? où est-il ? où est-elle ?

Donner des informations spatiales. Les prépositions de lieu.

Mon chien est sur /sous la table, mon chat est sur/sous la chaise etc.

1.12.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1 a.materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

6 Ma ville Reconnaitre les édifices de la ville. S’orienter en ville. Demander/donner des informations.

C’est ma ville. Dans ma ville il y a une école, un supermarché, un cinéma, une poste etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare a unui dialog; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva

7 Où habites-tu ?

Demander/ donner des informations sur l’environnement.

Où habites-tu ? j’habite …. À droite/à gauche, derrière, devant …

1.11.32.1

Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii de repetare după model; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva

8 Atelier de travail 2

Identifier des mots connusEcrire une invitation

Trouve les mots pour compléter et colle une maison ! Dessine et colorie des masques !

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorateb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

9 Quelle heure est-il ?

Demander/donner l’heure

Quelle heure est-il ? il est ……

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi completare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

10 Mon programme

Demander/donner des informations sur son programme

À quelle heure tu prends le petit déjeuner? À quelle heure tu vas à l’école ? ……

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

11 Les saisons Identifier et donner les saisons de l’année

Les saisons de l’année, il fait chaud, il fait froid, j’aime l’été, ma saison préférée est …

1.11.12.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare;Exerciţii de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Page 12: Planificare Franceza I II III

12 Atelier de travail 3

Identifier des mots connusÉcrire une lettre au Père Noël

Trouve l’étiquette correspondante et les mots pour compléter la lettre! Dessine ton cadeau préféré !

1.23.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorateb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

13 Je sais lire Identifier la règle : on ne lit pas le « e » final. Lire des mots connus

Retiens ! lis le dialogue. Trouve des mots avec « e » final

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi completare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

14 Atelier de travail 4

Identifier des mots connusÉcrire des mots avec « e » final

Mots croisés 1.22.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

15 J’ai un grand parapluie

Identifier des objets. Décrire des objets. Avoir – personnes du singulier

Voilà un parapluie. J’ai un grand / petit parapluie. Tu as un grand/petit parapluie. Il a un grand/petit parapluie. C’est un grand ballon bleu….

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Recitarea unei poezii simple;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

16 En vacances Demander/Donner des informations sur ses vacances

Pour aller en vacances, je prends le bus/le train/l’avion ….

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de identificare; Activitate ludica

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

17 Atelier de travail 5

Identifier et écrire des mots connus

Trouve et écris le mot correspondant !

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

18 Joue avec moi !

Demander et donner des informations personnelles

Je fais du piano, je fais du vélo, je joue dans le parc, etc.

1.11.23.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Activitate ludica

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

19 Tu peux faire du vélo ?

Identifier et nommer les jeux préférés

Je peux faire du tennis, je peux faire du vélo etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Recitarea unei poezii simple;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

20 Joyeux anniversaire!

Parler de soi. Faire des vœux.

Joyeux anniversaire ! c’est mon gâteau d’anniversaire, etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cantecc. forme de organizare a colectivului: frontală, in

Page 13: Planificare Franceza I II III

perechi, individuală21 Atelier de

travail 6Identifier et écrire des mots connus

Trouve et écris le mot correspondant !

1.11.23.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

22 Où vivent les animaux

Identifier et nommer les animaux et leur habitat

Le lion vit dans la forêt/ la vache vit à la ferme/ le poisson vit dans la rivière etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Audierea cântecului ‘’Un éléphant se balançait”

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini, CD playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, audierea si intonarea unui cantecc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

23 Joyeuses Pâques !

Faire des vœux. Demander /donner des informations sur le jour de Pâques.

Joyeuses Pâques ! On mange des œufs. La nuit de Pâques on va à l’église…

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Exerciţii de colorare; Recitarea unei poezii simple

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

24 Les jours de la semaine

Identifier les jours de la semaine

Les jours de la semaine

1.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii simple

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

25 Atelier de travail 7

Identifier et écrire les jours de la semaine

Trouve et écris le mot correspondant !

1.22.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

26 Les métiers Identifier les métiers Les métiers : professeur, facteur, policier, médecin, institutrice, pompier, docteur, boulanger, chauffeur, cuisinier

1.22.11.3

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

27 Atelier de travail 8

Identifier et écrire les métiers

Trouve l’étiquette correspondante ; écris le mot correspondant !

1.23.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

28 L’école Identifier des mots familiers ; l’univers de l’école

Lexique de l’école : le pupitre, le plumier, la classe, etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

29 Je sais lire Identifier la règle : « ai » > [e]. Lire des mots connus

Retiens ! lis le dialogue. Trouve des mots avec « ai»

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,

Page 14: Planificare Franceza I II III

corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi completare;

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

30 Un jeu pour toi !

Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment ! Trouve les mots cachés !

1.11.22.1

Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de completare; Exerciţii de identificare a obiectelor

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

31 Atelier de travail 9

Identifier des mots connus

Trouve les images correspondantes !

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

32 Je suis un petit acteur

Réciter des poésies, dire une devinette

Culture et civilisation française : fable de La Fontaine : La cigale et la fourmi. Devinette

1.12.13.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

33 Une lettre à mon ami

Donner/demander des informations personnelles. Écrire une lettre.

Je suis Monique. J’ai 7 ans. J’aime nager…

1.12.13.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; realizarea unei scrisori

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

34 Tu es fort en français ?

Donner des informations personnelles sur ses activités préférées

Je peux : chanter une chanson en français, dire les couleurs, dire les quatre saisons de l’année…

1.12.12.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

Page 15: Planificare Franceza I II III

CLASA A III-A

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă şi comunicareNumăr de ore: 2 ore/ săptămână

Semaines Leçon Communication Lexique Heures

1 Bonjour!Saluer/ répondre aux

salutationsBonjour Madame/ MonsieurBonne nuit! Salut! Au revoir!

Comment ça va?2

2 Je me présenteSe présenter/ Présenter

quelqu’unPrésenter les membres de

la famille

Le verbe s’appeler, les pronoms personnels toniques

2

3-4 Ma familleParler de sa famille

Réaliser l’arbre généalogique de sa famille

Les membres de la familleL’article indéfini – le pluriel 4

5-6 Mon premier mail

Envoyer un mailL’ordinateur et l’internet

Le verbe être – indicatif présent forme affirmative et négative

4

7 J’écris un mail Écrire un mailLa correspondance électroniqueLe verbe avoir – indicatif présent

forme affirmative et négative2

8-9 Ma maison Parler de sa maisonLes pièces de la maison

Les verbes du Ier groupe – indicatif présent forme affirmative et négative

3

9-10 En villeReconnaître les édifices de la ville. S’orienter en ville.

Demander/donner des informations sur le chemin

Les édifices de la villeL’adjectif possessif

Les nombres de 0 à 40 3

11 Dans un grand magasin

Faire des achats dans un magasin de vêtements

Exprimer des préférences

Les vêtementsL’adjectif qualificatif 2

12Ma première

lettre

Écrire une lettreFaire une invitation

Les relations d’amitiéUne fête en famille 2

13 La lettre de Daniel

Répondre à une invitation Les relations d’amitiéExprimer l’heure

2

Page 16: Planificare Franceza I II III

14 Joyeux NoëlOffrir/recevoir des cadeaux

Faire des vœuxDonner des informations

spatiales

La fête de NoëlLes prépositions de lieu

2

15-16 La fête de NoëlIdentifier les aliments et les

boissonsExprimer une préférence

Mettre le couvert

Une fête traditionnelleLes aliments, le couvert

Le verbe vouloir – indicatif présent forme affirmative et négative

4

17 Évaluation Tests de vérification Exercices récapitulatifs 2

18-19 Mon amiDécrire une personne

Faire le portrait physique et moral

Le portrait physique et moral 4

20-23Paris – la

capitale de la France

Identifier les monuments de Paris

Exprimer son admiration

Les monuments de ParisLe pronom on

Le verbe aller – indicatif présent forme affirmative et négative

8

24-26 À l’écoleIdentifier des objetsDécrire des objetsDonner des ordres

Les objets d’écolierL’impératif 6

27-29 Les PâquesParler d’une fête

traditionnelleLes plats traditionnels pour les

PâquesL’interrogation

6

30-32 Au zooFaire une visite au zooIdentifier les animaux

sauvagesExprimer des sentiments

Les animaux sauvagesAvoir peur 6

33-34 Évaluation finale

Tests de vérification finale Exercices récapitulatifs 4

Săptămâna

Unităţi de invăţare

Conţinuturi Vocabular Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

1 Bonjour ! Saluer/ répondre aux salutations

Bonjour Madame/ MonsieurBonne nuit! Salut! Au revoir!Comment ça va?

1.12.13.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ;Exerciţii de identificare si pronuntie; Activitate ludica

2 a. materiale: caiet, jetoane, imaginib. procedurale: metoda ludica, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

2 Je me présente

Se présenter/ Présenter quelqu’unPrésenter les membres de la famille

Le verbe s’appeler, les pronoms personnels toniques

1.11.22.23.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ;

2 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat,

Page 17: Planificare Franceza I II III

Exerciţii de identificare; Exerciţii de simulare; Activitate ludică;

c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

3-4 Ma famille Parler de sa familleRéaliser l’arbre généalogique de sa famille

Les membres de la familleL’article indéfini – le pluriel

1.12.12.23.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete; exercitii de completare a cuvintelor; Reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; Exercitii de pronuntie si identificare;

4 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate, imaginib. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

5-6 Mon premier mail

Envoyer un mail L’ordinateur et l’internetLe verbe être – indicatif présent forme affirmative et négative

1.11.22.14.3

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Exercitii de identificare; Activitate ludică;

4 a. materiale: caiet, computer, videoproiector, fiseb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

7 J’écris un mail

Écrire un mail La correspondance électroniqueLe verbe avoir – indicatif présent forme affirmative et négative

1.11.22.12.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii cu alegere multipla; Exercitii de completare; Activitate ludică;

2 a.materiale: caiet, computer, dictionarb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijat, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuala

8-9 Ma maison Parler de sa maison Les pièces de la maisonLes verbes du Ier groupe – indicatif présent forme affirmative et négative

1.11.22.12.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare a unui dialog; Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Reperarea etichetelor si asocierea cu imaginea;

3 a. materiale: caiet, imagini, fise lucru b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuala

9-10 En ville Reconnaître les édifices de la ville. S’orienter en ville. Demander/donner des informations sur le chemin

Les édifices de la villeL’adjectif possessifLes nombres de 0 à 40

1.11.32.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte;Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii cu alegere multipla; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Reperarea etichetelor si asocierea cu imaginea;

3 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini, fise lucru b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, colectivc. forme de organizare a colectivului: frontală, colectiva, individuala

11 Dans un grand

Faire des achats dans un magasin de

Les vêtementsL’adjectif qualificatif

1.11.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor

2 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate, fise lucru

Page 18: Planificare Franceza I II III

magasin vêtementsExprimer des préférences

2.12.23.1

a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii de completare a cuvintelor; Exercitii de pronuntie; Desenare si colorare; Activitate ludica;

b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic, metoda ludicac. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, colectiva

12 Ma première lettre

Écrire une lettreFaire une invitation

Les relations d’amitiéUne fête en famille

1.11.22.14.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de identificare; Exerciţii de completare;

2 a. materiale: caiet, imagini, fise b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

13 La lettre de Daniel

Répondre à une invitation

Les relations d’amitiéExprimer l’heure

1.11.22.14.3

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de identificare;Exerciţii de completare; Activitate ludica

2 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, metoda ludicac. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, colectiva

14 Joyeux Noël Offrir/recevoir des cadeauxFaire des vœuxDonner des informations spatiales

La fête de NoëlLes prépositions de lieu

1.22.13.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; Exerciţii de identificare şi completare;

2 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

15-16 La fête de Noël

Identifier les aliments et les boissonsExprimer une préférenceMettre le couvert

Une fête traditionnelleLes aliments, le couvertLe verbe vouloir – indicatif présent forme affirmative et négative

1.11.22.13.14.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii de completare a cuvintelor; Reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare; Exercitii de asociere, pronuntie;

4 a. materiale: caiet, creioane colorate, fise lucru b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, metoda ludicac. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, colectiva

17 Évaluation Tests de vérification Exercices récapitulatifs 1.11.22.1

2 a. materiale: caiet, fise lucru b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

18-19 Mon ami Décrire une personne

Le portrait physique et moral 1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor

4 a. materiale: caiet, imagini, fise lucru

Page 19: Planificare Franceza I II III

Faire le portrait physique et moral

2.13.1

a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Activitate ludica;

b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, metoda ludicac. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in pereche

20-23 Paris – la capitale de la France

Identifier les monuments de ParisExprimer son admiration

Les monuments de ParisLe pronom onLe verbe aller – indicatif présent forme affirmative et négative

1.11.22.12.23.14.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de identificare; Activitate ludica

8 a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini, fise lucru, videoproiectorb. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

24-26 À l’école Identifier des objetsDécrire des objetsDonner des ordres

Les objets d’écolierL’impératif

1.11.22.12.23.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare;

6 a. materiale: caiet, fise lucru, jetoane b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, colectivc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

27-29 Les Pâques Parler d’une fête traditionnelle

Les plats traditionnels pour les PâquesL’interrogation

1.11.22.12.23.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Activitate ludica

6 a. materiale: caiet, creioane colorate, imaginib. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

30-32 Au zoo Faire une visite au zooIdentifier les animaux sauvagesExprimer des sentiments

Les animaux sauvagesAvoir peur

1.11.22.12.23.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; Activitate ludica

6 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini, fise lucru b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, metoda ludicac. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

33-34 Évaluation finale

Tests de vérification finale

Exercices récapitulatifs 1.11.22.12.23.13.24.1

4 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player, fise lucru, imaginib. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cantecc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

Page 20: Planificare Franceza I II III