Les référentiels deLes référentiels deressources éducatives libres (REL)ressources éducatives libres (REL)

et le projet REFRERet le projet REFRER

Dr. Dr. Gilbert PaquetteGilbert PaquetteChaire de recherche CICE – Centre LICEFChaire de recherche CICE – Centre LICEF

Télé-universitéTélé-université

REFRER – Formation générale – 23-24 avril 2013

PlanPlan

Une décade de projetsUne décade de projets Définition des conceptsDéfinition des concepts Potentiel des banques de ressources libresPotentiel des banques de ressources libres Obstacles à franchirObstacles à franchir Le projet REFRER – objectifsLe projet REFRER – objectifs Le projet REFRER – déroulement et résultats Le projet REFRER – déroulement et résultats

attendusattendus DISCUSSION – État des lieux chez les partenairesDISCUSSION – État des lieux chez les partenaires

Une décade de projetsUne décade de projets

Projets internationauxProjets internationaux– MIT, Open Courseware, MERLOT, EdNa (Australie) MIT, Open Courseware, MERLOT, EdNa (Australie) – Consortium GLOBE (Ariadne, MERLOT, LORNET, …. )Consortium GLOBE (Ariadne, MERLOT, LORNET, …. )– Universités numériques (France)Universités numériques (France)– ISO/CEI SC36 19788, norme MLR ISO/CEI SC36 19788, norme MLR – IMS Global : IMS-LD, IMS-LODE (ILOX)IMS Global : IMS-LD, IMS-LODE (ILOX)– IEEE-LTSC : compétences et portfoliosIEEE-LTSC : compétences et portfolios– Quality for Reuse (Q4R)Quality for Reuse (Q4R)

Projets canadiens et québécois Projets canadiens et québécois – eduSource (2002-2004), CANCORE, PALOMAeduSource (2002-2004), CANCORE, PALOMA– GTN-Québec, Normetic 1.2, EurêkaGTN-Québec, Normetic 1.2, Eurêka– Projet LORNET (2004-2009)Projet LORNET (2004-2009)– BRERBRER

Un cycle de croissance des Un cycle de croissance des connaissancesconnaissances

Cas de ré-utilisationCas de ré-utilisation Des étudiants Des étudiants utilisent des utilisent des RELREL dans leurs activités et/ou en dans leurs activités et/ou en

produisent à partager ou à faire évaluer. produisent à partager ou à faire évaluer. Des formateurs Des formateurs recommandent des recommandent des RELREL à leurs étudiants ou à leurs étudiants ou

adaptent des unités d’apprentissage en affichant des adaptent des unités d’apprentissage en affichant des RELREL . . Des concepteurs Des concepteurs construisent, sélectionnent, référencent ou construisent, sélectionnent, référencent ou

assemblent des assemblent des RELREL dans des cours en ligne. dans des cours en ligne. Des experts Des experts construisent des référentiels de construisent des référentiels de RELREL et les et les

utilisent pour donner des conseils, présenter un contenu ou utilisent pour donner des conseils, présenter un contenu ou répondre à des questions.répondre à des questions.

Des gestionnairesDes gestionnaires consultent et rendent disponibles des consultent et rendent disponibles des référentiels de référentiels de RELREL aux autres acteurs. aux autres acteurs.

MétadonnéesMétadonnées Une ressource doit être décrite (ou référencée) afin qu'elle puisse Une ressource doit être décrite (ou référencée) afin qu'elle puisse

être localisée et utilisée par les utilisateurs intéressés. être localisée et utilisée par les utilisateurs intéressés. Les Les métadonnéesmétadonnées sont des données sur les ressources, des sont des données sur les ressources, des

renseignements pour décrire des « objets » qui leur sont extérieurs, renseignements pour décrire des « objets » qui leur sont extérieurs, à l'exemple de fiches décrivant les livres d'une bibliothèque.à l'exemple de fiches décrivant les livres d'une bibliothèque.

Objectifs de l’indexation (ou référencement) :Objectifs de l’indexation (ou référencement) :– faciliter la recherche des ressources sur l'Internetfaciliter la recherche des ressources sur l'Internet– assurer l'interopérabilité des ressources sur une variété de assurer l'interopérabilité des ressources sur une variété de

plateformesplateformes– faciliter la gestion et l'archivage des ressources et leur faciliter la gestion et l'archivage des ressources et leur

regroupement en collectionregroupement en collection– gérer et protéger les droits de propriété intellectuellegérer et protéger les droits de propriété intellectuelle– réduire les efforts et les coûts par la réutilisation des ressources réduire les efforts et les coûts par la réutilisation des ressources

dans des contextes variés.dans des contextes variés.

Dépôts, référentiels, banques Dépôts, référentiels, banques de ressourcesde ressources

Un Un dépôt de ressourcesdépôt de ressources est tout simplement un dispositif qui est tout simplement un dispositif qui permet d'emmagasiner un ensemble de ressources. permet d'emmagasiner un ensemble de ressources.

– Pour des ressources imprimées, ce peut être une bibliothèque. Pour des ressources imprimées, ce peut être une bibliothèque. – Pour des ressources numériques, il s'agit d'un ou plusieurs serveurs Pour des ressources numériques, il s'agit d'un ou plusieurs serveurs

informatiques (ordinateurs) contenant les fichiers numériques nécessaires au informatiques (ordinateurs) contenant les fichiers numériques nécessaires au fonctionnement de la ressource numérisée.fonctionnement de la ressource numérisée.

Un Un référentiel de ressourcesréférentiel de ressources est une base de données est une base de données – regroupant les métadonnées décrivant chacune des ressources; regroupant les métadonnées décrivant chacune des ressources; – peut résider sur un ou plusieurs serveurs;peut résider sur un ou plusieurs serveurs;– les serveurs peuvent être différents de ceux où logent les dépôts.les serveurs peuvent être différents de ceux où logent les dépôts.

Une Une banque de ressourcesbanque de ressources désigne plus largement un référentiel de désigne plus largement un référentiel de ressources et les ressources décrites dans le référentiel, quel que ressources et les ressources décrites dans le référentiel, quel que soit le type de déploiement des serveurs portant le référentiel et soit le type de déploiement des serveurs portant le référentiel et les dépôts.les dépôts.

Réseaux de banques de Réseaux de banques de ressourcesressources

Les serveurs informatiques Les serveurs informatiques soutenant les banques de soutenant les banques de ressources communiquent ressources communiquent entre eux via l'Internet. entre eux via l'Internet.

Ce réseau permet le Ce réseau permet le partage des ressources partage des ressources grâce à des grâce à des gestionnaires gestionnaires de ressourcesde ressources tels tels ORI-OAI, ORI-OAI, Eurêka, Paloma et COMÈTEEurêka, Paloma et COMÈTE..

Les mécanismes de Les mécanismes de moissonnagemoissonnage et de et de fédérationfédération facilitent l'interopérabilité entre normes et facilitent l'interopérabilité entre normes et plateformes, ainsi que la réutilisation des ressources plateformes, ainsi que la réutilisation des ressources dans divers contextes techno-pédagogiques.dans divers contextes techno-pédagogiques.

Un exemple: GLOBEUn exemple: GLOBE

840 000ressources

Potentiel des banques de Potentiel des banques de ressourcesressources

1. Niveau élevé de crédibilité - institutions reconnues alimentées par des productions d’enseignants qualifiés.

2. Commentaires et recommandations de la part des utilisateurs : usages novateurs, applications non prévues à l’origine.

3. Critères élevés de sélection des ressources : par exemple Quality for Reuse (www.q4r.org)

4. Description selon les normes et les profils d’application : nom et localisation des auteurs, type de matériel d’apprentissage, connaissances traitées, usages éducatifs recommandés , langue de diffusion, conditions techniques

5. Recherches ciblées en fonction de ces propriétés standardisées des ressources.

6. Information sur les droits de réutilisation d’une ressource favorisant le respect des droits d’auteur.

Synergie entre les modèles de diffusion,les départements, les institutions

Dépôt de Ressources

Dépôt de Ressources

Dépôt de Ressources

Dépôt de Ressources

Distance PrésentielBimodal

Cours Cours Cours

Référentiel demétadonnées

Référentiel demétadonnées

Obstacles culturels et juridiquesObstacles culturels et juridiques

Conservation de la Conservation de la propriétépropriété

Peur de la critiquePeur de la critique Dispositifs institutionnels Dispositifs institutionnels

fermésfermés Partage peu valoriséPartage peu valorisé Contrats de travailContrats de travail Multiplicité des Multiplicité des

détenteurs de la PIdétenteurs de la PI PI : Copyright ou Copyleft PI : Copyright ou Copyleft

(Creative Commons) ?(Creative Commons) ?

Multiplicité des normes, standards Multiplicité des normes, standards et spécificationset spécifications

Dublin CoreDublin Core LOM LOM (Normetic, LOM-FR, SupLOM-FR, etc.)(Normetic, LOM-FR, SupLOM-FR, etc.)

ILOXILOX MLRMLR

Le projet REFRERLe projet REFRERRéseau francophone de ressources éducatives

réutilisables (libres)

24 mois, financement de 142 000 euros

Le projet BRER Le projet BRER www.brer.cawww.brer.ca

1.1. Portail donnant accès à plus de Portail donnant accès à plus de

50 000 ressources francophones 50 000 ressources francophones

2.2. Entente de partenariat entre Entente de partenariat entre

opérateurs francophones : opérateurs francophones :

TÉLUQ-VTÉ / UNTTÉLUQ-VTÉ / UNT

3.3. Système COMÈTE - Système COMÈTE -

mutualisation des outils mutualisation des outils

antérieurs et fondé sur MLR et antérieurs et fondé sur MLR et

le Web de données liéesle Web de données liées

4.4. Processus qualité (Q4R) et Processus qualité (Q4R) et

guides méthodologiques guides méthodologiques

intégrés au portail intégrés au portail

REFRER – Objectif globalREFRER – Objectif global

Rendre largement disponibles et visibles de nouvelles ressources éducatives de qualité en langue française, – partageables et réutilisables parce que – référencées selon les normes internationales et -- soutenues par une infrastructure numérique de pointe en réseau, -- extensible à d’autres institutions et à d’autres pays de la Francophonie.

REFRER – REFRER – Objectifs spécifiquesObjectifs spécifiques

1. Construire de nouvelles banques de ressources en Tunisie et au Maroc : ressources créées ou adaptées par des enseignants de ces pays, dans des disciplines déterminées par les partenaires tunisiens et marocains.

2. Mettre en place une infrastructure technologique de réseau de banques de ressources et une méthodologie de mise à disponibilité et de partage des ressources, à titre de pilote extensible à d’autres pays et d’autres institutions.

3. Effectuer des validations expérimentales des banques en réseau pour assurer l’évolution des outils technologiques de pointe de e-learning, en fonction des besoins des institutions des pays du Sud.

REFRER – REFRER – DémarcheDémarche

Échéancier de réalisationÉchéancier de réalisation

REFRERREFRER – – Résultats attendusRésultats attendus

Deux banques (référentiels) de ressources numériques en langue française référencées, en Tunisie et au Maroc

Une méthode qualité (Q4R), adaptée au contexte tunisien et marocain

Un outil (ORI-OAI) mis en place et interfacé à un environnement numérique de travail à l’UVT et dans les trois Écoles marocaines

Un groupe de cinq intervenants de chaque institution formés à la méthode et à un logiciel de gestion de ressources

Une infrastructure du réseau reliant les banques de ressources de tous les partenaires du projet

Deux bancs d’essai des banques réalisés dans chaque pays Portail Web du projet et rencontres pour la diffusion du projet dans

les pays du Sud

DiscussionDiscussionÉtat des lieux chez les État des lieux chez les

partenairespartenaires

REFRER – Formation générale – 23-24 avril 2013