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BIEN-ÊTRE SUBJECTIF, PERSÉVÉRANCE ET ABANDON DES ENSEIGNANTS DÉBUTANTS 8e Congrès de l’Association Francophone de Psychologie de la Santé
Université de Liège, décembre 2014
15
Hautes Ecoles
Analyse thématique
11 4
1-2 ans exp.
2011-12
1 préscolaire
6 primaire8 secondaire inférieur
Affects négatifs & évaluations cognitives
Affects positifs & évaluations cognitives
J. DE STERCKE, G. TEMPERMAN & B. DE LIEVRE Service de Pédagogie Générale et des Médias Educatifs Université de Mons, Belgique • HEH • HEPHC • HELHa
JoDeSterckeDe Stercke, J. (2014). Persévérance et abandon des enseignants débutants :
La relève issue des Hautes Ecoles. Thèse de doctorat, Université de Mons, Belgique.
J’aime autant faire ce que j’aime et gagner un peu moins, mais avoir avoir ce sentiment de bien-être
Ca bouge énormément et ça me plait
Si je devenais blasée
Parce qu’il faut 3 ou 4 ans pour être nommée
Je pensais pouvoir gérer, mais je ne suis plus capable
d’être enseignante dans ces conditions
Je me sens totalement épanouie dans ce que je fais
J’ai encore plein d’expériences à faire,
je suis curieuse d’apprendre
C’était ma première expérience et j’en retire du bon
Je m’amuse en classe, tout en étant rigoureux,
j’arrive à prendre du plaisir
J’ai quand même un poste jusqu’au 30 juin
A cause de la difficulté à garder des classes calmes,
ces derniers temps c’était le raz-le-bol
Si une autre profession m’apportait mieux au niveau familial
Je pour(ais abandonner …
Je persévère …
J’ai envie de gérer un commerce
Si j’entrais dans la bourse et que le salaire était conséquent