MOOC, faut-il encore y aller ? Si oui comment ?

Évènement EducPros

Rémi BacheletEcole Centrale de Lille

Paris– 26 sept 2014

• État des lieux : « Les MOOCs, une mode déjà passée de mode » ?

– Faut-il plutôt lancer des SPOC ?

• Quelle est l’offre existante, comment en tirer profit ?

–Vers une culture d’enseignement plus compétitive et plus ouverte

– Intégrer un MOOC dans votre cursus

• Lancer votre MOOC, cela vaut-il le coup ?

– Trilogie stratégique des MOOC

– Le MOOC GdP, quelle différence d’une édition à l’autre

• Vos questions

– Page suivante

Gad Ibgui, Institut Elie WieselL’Institut Elie Wiesel lance l’université numérique européenne des études juives. Nous avons conçu des enseignements basés sur des séquences vidéos (5 à 15min par séquence) ainsi que des activités pédagogiques divers (synthèses de lectures, accès à des ressources annexes, qcm, etc.). • Quels seraient les choix de plateformes préconisés pour notre projet souhaitant

proposer : – plusieurs cours au format mooc– ces cours pouvant s’articuler dans un cursus global– avec la volonté de proposer une certification pour chaque mooc et une validation

globale pour le cursus.

• Quels moyens de sensibilisation des enseignants pour les emmener vers de l’enseignement via le web sachant que pour la plupart, les réticences sont fortes, tant sur la qualité de l’enseignement, que pour la question du contrôle des connaissances.

Yves Lehmann, ed21 et ProctorU– Vous avez été (entre autres) le pionnier de la certification, avec les premiers MOOCS

en France avec crédits ECTS.– Savez-vous quels établissements ont effectivement donné à leurs étudiants des

crédits ECTS pour vos certifiés?– Comment populariser la reconnaissance des ECTS de MOOCs, pour leur donner la

même reconnaissance que des ECTS de présentiel?

Uche OKONGWU, Toulouse Business School– Quelle est la différence entre un MOOC et le e-learning dont on parle

depuis des années ?– Le MOOC n’est-ce pas un outil de communication tout simplement ?– Au sujet des MOOCs, ne fait-on pas trop de bruit pour pas grand chose ?– Quels sont les ingrédients pour réussir un bon MOOC ?

Yves SORONELLAS, Chambre Syndicale des Formateurs-Consultants,– Alors comment faire le lien et réutiliser dans la formation tout au long de

la vie d’une part, et d’autre part en quoi le MOOC peut-il aider à professionnaliser des cursus ?

– La posture du formateur (en initiale ou en continue) et la manière de voir la formation par les “services formation” des entreprises doit changer : quels point clés de cette transformation ?

– Quelles nouvelles certifications et/ou référentiel pour le formateur?– Enfin quel modèle économique pour une “entreprise/école/formateur”?

Tirer profit de l’offre existante ?

Intégrez maintenant des MOOCs dans votre cursus

5% des horaires chaque année ? • Enrichir les cursus, « scolarité à l’étranger », apprendre à se former en

autonomie…

• 4 modalités d’intégration :1. Individuel / hors cursus2. Faiblement couplé3. Fortement couplé4. Substitution

Attention dans les cas n°3-4 (= intégration officielle à votre programme) => il faut payer une licence

1500 étudiants suivent le MOOC dans ou en parallèle de leur cursus

Quel est le programme ?

• Semaine 1 : Notions fondamentales – Management et organisation des projets

• Semaine 2 : – Outils collaboratifs, sécurité informatique et évaluation financière / rentabilité

• Semaine 3 : Maîtriser les bases d’organisation :– Négocier les objectifs, gérer les réunions, établir les comptes-rendus et répartir le

travail

• Semaine 4 : Outils avancés de gestion de projet :– Conception, planification, budget.. Introduction aux méthodes agiles

• Semaine 5-6 : Examen final + 7 modules au choix– Analyse stratégique des projets, Créativité et brainstorming, Analyse fonctionnelle et

cahier des charges, Gestion des risques, Méthodologie de résolution de problème : les outils, Évaluation d’impact, Entrepreneuriat (EDHEC).

Parcours classique

Questions en direct

La communauté d’apprentissage

• Prises de notes partagées

– Pour mettre en commun les notes de cours, réviser..

• Forum : pour discuter du cours et échanger sur vos expériences

• Réseaux sociaux : Google plus, Facebook, Twitter, Linkedin

Parcours avancé

Mehdi Ardane licence cc-by-sa,

Karine Demauras

Évaluation par les pairs

Parcours par équipes

But = rassembler une équipe autour d’un projet, dans un processus ouvert

Participants

Certification

Lancer votre MOOC : 1/pourquoi, 2/comment ?

D’une édition à l’autre : progresser

Pourquoi en lancer un MOOC ?

• Pour une « marque » connue

– « tenir son rang »

• Pour une marque moins connue

– Montrer son savoir-faire sur un thème pointu, « apparaitre sur la carte »

– Se mettre directement en concurrence avec les leaders

• …. d’une aire linguistique

D’une édition à l’autre

• MOOC GdP1 : mars 2013– 3500 inscrits– Premier MOOC certificatif en France– Montrer qu’il est possible de lancer un MOOC 1/de qualité (parcours classique,

avancé et par équipe) 2/même avec très peu de moyens– Notes de cours partagées

• MOOC GdP2 : sept 2013– Montée en volume 3500 => 10.800 inscrits– Délivrance d’une reconnaissance universitaire européenne : ECTS– Mise en place d’examens surveillés en Afrique et à distance– Intégration au cursus 250 centraliens de Lille– Questions-réponses en direct

D’une édition à l’autre

• MOOC GdP3 : mars 2013– 11.800 inscrits– Montée en puissance des examens surveillés et du modèle économique– Algorithme de synthèse de la notation par les pairs– Doubler le nombre de cours : +7 modules au choix

• MOOC GdP4 : sept 2014– 19.200 inscrits– intégration et appropriation du MOOC locale : Partenariats

écoles/universités– Notation par les pairs + ..auto-évaluation– Détecter et récompenser la qualité de l’évaluation par les pairs– Nouvelle version des cours, nouveau module Mind mapping– Accessibilité : sous-titrages

Lancer votre MOOC, que faut-il savoir ?

Trilogie stratégique des MOOC

Qu’est-ce qu’un MOOC ?

D’abord et avant tout un dispositif pédagogique de qualité

– Cours, vidéos

– Exercices e-learning

– Communauté d’apprentissage

– Interactions avec l ’équipe

– Ouverture à tous

Portail Plateforme Certification

Le portailPortail

Le portail

• Le point d’inscription d’un MOOC

– Pas de « massif » sans capacité de recrutement…

• Image de marque

– Associé à d’autres MOOCs regroupés sur le même site

– .. un MOOC d’une « grande marque » n’est pas forcément « de qualité »

Quels portails ?

• Coursera

• EdX

• France Université Numérique

• Canvas, Udacity

• OpenClassroom, Unow, Ionis.. OCEAN….

La plateformePlateforme

• Plateforme = ce qui est techniquement possible

– Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN) ..

– Fonctions

• Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums.

• Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces…

– Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur

Plateformes : quels logiciels ?

• Accessible = logiciel libre + hébergement possible

– Coursera : … logiciel non libre, uniquement via leur portail

– OpenEdX : logiciel libre, via FUN, agences MOOC, mooc.org …

– Canvas : logiciel libre, via Instructure ou Unow

– Moodle, Claroline Connect…

La « plateforme » est plus que cela : un écosystème ouvert

La certificationCertification

Quelle reconnaissance ?

• Aucune

– Ne pas savoir si on a réussi ou pas … paradoxal pour un xMOOC

• Attestation de réussite– Ce document n’atteste en aucun cas que l’étudiant sus-nommé a été inscrit

comme élève a l’école Centrale de Lille, et ne lui confère ni mention, ni crédit, ni diplôme de l’établissement. Il ne permet pas de garantir son identité.

• Crédits universitaires

– ECTS

Certification : les solutions

• Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ?– Badges

– Centres d’examen physiques

– Surveillance d’examen via internet

• Cas du MOOC GdP– Badges ouverts Mozilla

– Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté

– ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam

Portail Plateforme Certification

• Un substitut à l’enseignement traditionnel ?

– "En 2013, 35 % des universités espagnoles possèdent au moins un MOOC dans leur offre de formation"

• 3 marchés : individus, enseignement supérieur, entreprises

– FAQ enseignants

• Pour la direction de la communication, organiser un MOOC est-il une action rentable ?

– « Avoir un Mooc avec 50.000 inscrits équivaut à une publication dans ‘Nature’ »

• Faut-il plutôt lancer des SPOC ?

– SPOC = small private…

Les MOOC « et c’est tout » pourquoi laisser le cours accessible entre les sessions?

Gad Ibgui, Institut Elie WieselL’Institut Elie Wiesel lance l’université numérique européenne des études juives. Nous avons conçu des enseignements basés sur des séquences vidéos (5 à 15min par séquence) ainsi que des activités pédagogiques divers (synthèses de lectures, accès à des ressources annexes, qcm, etc.). • Quels seraient les choix de plateformes préconisés pour notre projet souhaitant

proposer : – plusieurs cours au format mooc– ces cours pouvant s’articuler dans un cursus global– avec la volonté de proposer une certification pour chaque mooc et une validation

globale pour le cursus.

• Quels moyens de sensibilisation des enseignants pour les emmener vers de l’enseignement via le web sachant que pour la plupart, les réticences sont fortes, tant sur la qualité de l’enseignement, que pour la question du contrôle des connaissances.

Yves Lehmann, ed21 et ProctorU– Vous avez été (entre autres) le pionnier de la certification, avec les premiers MOOCS

en France avec crédits ECTS.– Savez-vous quels établissements ont effectivement donné à leurs étudiants des

crédits ECTS pour vos certifiés?– Comment populariser la reconnaissance des ECTS de MOOCs, pour leur donner la

même reconnaissance que des ECTS de présentiel?

Uche OKONGWU, Toulouse Business School– Quelle est la différence entre un MOOC et le e-learning dont on parle

depuis des années ?– Le MOOC n’est-ce pas un outil de communication tout simplement ?– Au sujet des MOOCs, ne fait-on pas trop de bruit pour pas grand chose ?– Quels sont les ingrédients pour réussir un bon MOOC ?

Yves SORONELLAS, Chambre Syndicale des Formateurs-Consultants,– Alors comment faire le lien et réutiliser dans la formation tout au long de

la vie d’une part, et d’autre part en quoi le MOOC peut-il aider à professionnaliser des cursus ?

– La posture du formateur (en initiale ou en continue) et la manière de voir la formation par les “services formation” des entreprises doit changer : quels point clés de cette transformation ?

– Quelles nouvelles certifications et/ou référentiel pour le formateur?– Enfin quel modèle économique pour une “entreprise/école/formateur”?

Merci de votre attention !

• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet

• Mes contributions sur les MOOC

– http://goo.gl/FXyS3

• MOOC GdP

– Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm

– Suivi twitter : #MOOCGdP

2 scénarios pour l’avenir des MOOcs en France : 1/ les modèles

1. Scénario « émergence » : Exemple de la Grande-Bretagne

– Quelques universités « globalisées » sur Coursera (Edinburgh)

– FutureLearn : consortium privé fondé par Open University + 20 Universités + British Museum, British Library, British Council.. Portail « anglophone » et pas « anglais ». Levée de fonds : 20 Millions

– Deux rapports nationaux pour évaluer les enjeux

» The pedagogy of the Massive Open Online Course (MOOC): the UK view

» The maturing of the MOOC

2. Scénario « émiettement »• Domination des portails étrangers

• Acteurs nationaux marginalisés

2 scénarios pour l’avenir des MOOCs en France : 2/ déclinaison à 2-4 ans

1. Scénario « émergence »• Quelques Grandes écoles mondialisées sur Coursera ou EdX, uniquement

pour leurs cours en anglais• FUN premier portail francophone

– Les grandes institutions françaises et francophones proposent une offre de qualité sur FUN, doté de ressources et d’atouts sur « la trilogie »

• Autres acteurs français forts, en concurrence avec Coursera, EdX .. – OCEAN, OpenClassroom, acteurs privés : Orange, ..

2. Scénario « émiettement »• Les grandes marques françaises : X, Centrale, HEC … agglomèrent l’offre

française mais sur des portails aux USA : Coursera, EdX .. • Autres poids lourds francophones : Louvain, EPFL, U. Genève, U. Montréal• Offre française faible en qualité et rayonnement

Bilan économique / évaluation des coûts

Cas du MOOC GdP, monté « sans budget » - Estimation des coûts– En € (400) et en heures (1000), mais c’est un « gros MOOC »

• Les coûts ne sont pas « capitalistiques » au sens où l’on aurait besoin de matériel (typiquement une salle vidéo)

• Ils correspondent à : un investissement fort du professeur et une équipe compétente et 100% disponible (ingénierie plateforme et pédagogique, animation de communauté, assistants d’enseignement..)

• Dans le cas du MOOC GdP modèle ouvert alliant enseignants-chercheurs, startup, volontaires, étudiants de Centrale…

Estimation des bénéfices– Considérables en termes de communication/marque– Modèle économique ?.. quel est le modèle économiquede l’enseignement supérieur en France ?

Partie 3

Ressources à votre disposition

1. Contexte du MOOC et objectifs généraux

2. Environnement et publics-cibles

3. Plateforme d'hébergement

4. Livrables et attendusModèle de cahier des charges : http://goo.gl/RQo5X

Pour "cadrer" votre MOOC

Formations

1. Formation au pilotage de MOOC

2. Évaluation par les pairs et conseils pratiques pour bien démarrer un MOOC » : vidéo, diapos.

3. Tourner des vidéos de cours Comment , Combien ça coûte ?