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CONSTRUIRE ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE Une méthode pour problématiser le sujet Un contexte : Les Travaux personnels encadrés (TPE) RAPPEL – Le sujet des TPE est choisi par le groupe. Il doit se rapporter à l’un des 6 thèmes définis au niveau national. 1 LGT Baimbridge CDI

Construire et formuler une problématique

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CONSTRUIRE ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE

Une méthode pour problématiser le sujet

Un contexte : Les Travaux personnels encadrés (TPE)

RAPPEL – Le sujet des TPE est choisi par le groupe. Il doit se rapporter à l’un des 6 thèmes définis au niveau national.

LGT Baimbridge CDI

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DÉFINITION

La problématique n.f. (1936)

Art, science de poser les

problèmes. Ensemble de

problèmes dont les éléments sont

liés.(Le petit Robert, 2011)

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Avoir une attitude critique

Proposer des réponses multiples

Se poser des questions

Avoir de la curiosité

Confronter vos idées

Mettre des sujets en débat

Construire vos connaissances

Savoir argumenter

Se mettre en position de chercheur

(Source 2)

Ce que l’on attend de vous…

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DÉMARCHEChoisissez un sujet puis…

1. Recensez ce que vous savez déjà sur le sujet.2. Interrogez le sujet : CQQCOQP.3. Cherchez les réponses à vos questions en

consultant les usuels en version imprimée ou numérique.

4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses.

5. Formulez une problématique possible et validez-la auprès de vos professeurs.

6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI sur http://9710003b.esidoc.fr

(Source 1)

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DÉMARCHE1. Recensez ce que vous savez déjà sur le

sujet…Un exemple : Le graffiti

Un outil : le brainstormingDonnées recueillies au CDI le 30 septembre 2013 auprès de lycéens et étudiants du

LGT Baimbridge

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Pour problématiser un sujet, il faut avant tout le questionner.

DÉMARCHE2. Interrogez le sujet : CQQCOQPOn parle aussi de questionnement Quintilien ou des 5W (What ? Who ? When ? Where ? Why ?)

Quoi ?

Qui ?

Quand ?

Comment ?

Où ?

Pourquoi ?

Combien ?

(Source 2)

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7Questionner le sujet

Le sujet choisi : Le

graffitiDéfinition des termes du

sujet : Qu’est-ce que c’est ?

DictionnaireEncyclopédie

Manuel scolaireQu’est-ce qu’un graffiti

?Autre sujet, autre exempleQu’est-ce que la censure ?

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QUOI ?

(Source 2)

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8Questionner le sujet

De qui ? Pour qui ? Avec qui ?

Vos hypothèses de travail et vos connaissances :

À VÉRIFIER

Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau social, lieu de vie….)

Autre sujet, autre exempleQui a tué les dinosaures ?

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QUI ?

(Source 2)

Le sujet choisi : Le

graffiti

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9Questionner le sujet

Durée : Sur quelle période ?

À quel moment ? (autrefois, aujourd’hui,

demain)

Vos hypothèses de travail et vos connaissances :

À VÉRIFIER

À quel moment cette forme d’expression est-elle apparue ?

Autre sujet, autre exempleQuand a commencé le conflit israélo-palestinien ?

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QUAND ?

(Source 2)

Le sujet choisi : Le

graffiti

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10Questionner le sujet

Avec quels moyens ?De quelle manière ?

Vos hypothèses de travail et vos connaissances :

À VÉRIFIER

Quels sont les supports, les techniques, le matériel utilisés ?

Autre sujet, autre exemple Comment la police scientifique utilise-t-elle la biologie et la

physique pour résoudre l’énigme d’un crime ?

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COMMENT ?

(Source 2)

Le sujet choisi : Le

graffiti

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11Questionner le sujet

Dans quel lieu ? Dans quel environnement ? Selon quel contexte ?

Vos hypothèses de travail et vos connaissances :

À VÉRIFIER

Quels sont les lieux où on peut trouver des graffitis ?

Autre sujet, autre exempleOù se forment les cyclones qui sévissent sur les

Antilles ?

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OÙ ?

(Source 2)

Le sujet choisi : Le

graffiti

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12Questionner le sujet

Quelles sont les causes ?Dans quel but ?

Vos hypothèses de travail et vos connaissances :

À VÉRIFIERÀ quel « besoin » répond le graffiti ?

Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ?Quelles sont les conséquences de cette expression pour

les graffeurs ? Pour la société ?

Autre sujet, autre exemple Pourquoi les hommes se tournent-ils à nouveau vers la

phytothérapie ?

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POURQUOI ?

(Source 2)

Le sujet choisi : Le

graffiti

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Le graffiti

Quoi ?Définition du graffiti.

Exemples illustrés

Quand ?À quel moment

cette forme d’expression est-elle apparue ?

Comment ? Quels sont les supports,

les techniques, le matériel utilisés ?

Pourquoi ? À quel « besoin » répond le graffiti ?

Quels sont les obstacles rencontrés pour créer ?

Quelles sont les conséquences de cette

expression pour les graffeurs ? Pour la

société ?

Qui ?Qui fait du graffiti ? (âge, sexe, niveau

social, lieu de vie….)Où ?Quels sont les lieux où

on peut trouver des graffitis ?

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Questionner le sujetUn exemple : Le graffiti

(Source 2)

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Un outil : la carte heuristique « à créer soi-même ». Ici avec FreeMindAutre sujet-Autre exemple : L’usage de l’IPad

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DÉMARCHE3. Cherchez les réponses à vos questions en consultant les usuels en version imprimée ou numérique

(Sources 3 et 4)

Page 16: Construire et formuler une problématique

http://9710003b.esidoc.fr/

(Source 4)

Les dictionnair

es

Page 17: Construire et formuler une problématique

http://9710003b.esidoc.fr/

(Source 4)

Les encyclopédi

es

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DÉMARCHE4. Mettez en évidence les questions que vous vous posez encore et pour lesquelles vous n’avez pas les réponses

Un outil : Un papier + un crayonOn note toutes les questions sans réponse. On prévoit d’y répondre. A coller dans le Cahier

de bord.

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L’ÉNONCÉ DE LA PROBLÉMATIQUE

Utilisez des formules qui permettent d’ouvrir le questionnement et d’éviter le catalogue de

réponses :Pourquoi ? Comment ? En quoi ? Doit-on considérer que ? Dans quelle mesure ?...

DÉMARCHE5. Formulez une problématique possible…

LE PLAN – Il peut prendre plusieurs formes selon que vous abordez le sujet sous l’angle sociologique,

historique, artistique, technique,

scientifique, économique, ethnique.

LA RÉDACTION – L’introduction sert à amener logiquement votre problématique. Pour qu’il y

ait émergence d’un problème : partez d’un constat, d’une observation, que vous pouvez contextualiser (dans l’espace, le temps) et expliciter ; posez votre problématique à

laquelle vous pouvez répondre en deux, trois voire quatre arguments ou hypothèses nettement articulés dans votre plan.

(Source 1)

Pense-bête pour la suite…

Demandez à votre professeur encadrant de valider la problématique choisie par le groupe.

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SUJET : LE GRAFFITI

PROBLÉMATIQUE 1Le graffiti est-il un nouveau mode d’expression artistique?

PROBLÉMATIQUE 2Graffiti : art ou vandalisme?

PROBLÉMATIQUE 3Quelle est la place du graffiti dans l’histoire des arts?

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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.

EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES

(Source 2)

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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.

EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES

UNE QUESTION (objet sans interaction)Qu’est-ce que le SIDA ?

UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple)Comment le SIDA s’est-il propagé en Afrique ?

UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe)Pourquoi le SIDA ne s’est-il pas propagé uniformément en Afrique ?

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Une fois le sujet questionné, plusieurs problématiques sont possibles. C’est alors à vous de trouver celle qui vous correspond et vous intéresse le plus.

EXEMPLES DE PROBLÉMATIQUES RÉUSSIES

UNE QUESTION (objet sans interaction)Qu’est-ce qu’un satellite ?

UN PROBLÈME OUVERT (interaction simple)Quelles sont les différentes sortes de

satellites ?

UNE PROBLÉMATIQUE (interaction complexe)En quoi les images satellitales permettent-elles d’affiner les prévisions météorologiques ?

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DÉMARCHE6. Lancez alors vos recherches, démarches, enquêtes et expérimentations… Un excellent point de départ : le portail du CDI !

http://9710003b.esidoc.fr/

(Source 4)

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LA PROBLÉMATIQUE

ULTIMES CONSEILS !• Le sujet n’est pas la problématique.• La réponse à la problématique n’est pas « oui ou non ».• La réponse à la problématique n’est pas une liste de courses. Il ne s’agit pas d’une réponse toute construite (de type définitions ou catalogue)• Elle n’est pas trop générale.• Elle ne comporte pas, à l’inverse, une partie de la réponse.• Elle doit faire émerger un ensemble d’autres problèmes et susciter des raisonnements.

Une problématique est :ClaireRéalisteAdaptée au niveau de la classe de première

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SOURCESCe diaporama a été réalisé par Myriam BOTINO et Nelly GACHET, professeures Documentalistes (LGT Baimbridge, Pointe-à-Pitre) à partir des travaux de :

Source 1• Leturcq, Sandrine. Elaborer une problématique. Inter CDI 233 [Périodique]. 01-09-2011. p.75-76.

Source 2• Elodie LAROCHELLE-DEGLAS, professeure Documentaliste (LPO des Iles du Nord, Saint-Martin)

Source 3• Diapason, site canadien de tutoriels en recherche documentaire sur http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#31

Source 4• Portail du CDI du LGT Baimbridge sur http://9710003b.esidoc.fr/

Merci à M.ABIVEN, professeur de SVT (LGT Baimbridge) pour sa contribution et ses sources : • Définition d’une problématique et exemples - Diaporama déposé sur le serveur académique : http://www.ac-rouen.fr - Ressources pédagogiques - Travaux Personnels Encadrés