L’ePortfolio Où en sommes-nous ?

I. Nicot – C6/Labo Innovation 1/3

« Le portfolio se situe au confluent de démarches comme la VAE, le bilan de compétences, la gestion des parcours professionnels ou encore l’auto-orientation »

Josette Layec, maître de conférence à l’université de Tours, auteur de l’ouvrage « Le portfolio réflexif »

On assiste depuis quelques années à l'émergence d'un courant planétaire

préconisant que tout un chacun dispose à vie d'un espace

virtuel où engranger et publier, selon ses besoins et ses objectifs, toutes productions person-nelles ou de groupe qu'il considère comme favorable à son développement

et à la reconnais-sance de ses compétences.

Qu'est-ce que c'est ?

On débat beaucoup aujourd'hui autour de la définition de l'ePortfolio car il peut répondre à

des besoins variés (mais complémentaires). On retiendra ici la définition d'Helen Barreti,

experte reconnue du sujet : l'ePortfolio est une collection réfléchie d'expériences, de

réalisations, sous forme de médias variés (audio, vidéo, graphisme, texte...), stockés et

accessibles en ligne, organisés et mis en relation avec des objectifs ou des standards. C'est

un outil réflexif qui démontre la progression de l'apprenant dans le temps (Fig 1).

Fig. 1

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A quoi ça sert ?

On distingue habituellement trois grandes fonctions de l'ePortfolio :

Le suivi des apprentissages : on y démontre la progression de ses apprentissages,

on y porte des éléments de réflexion, d'autoévaluation (c'est la notion de carnet de

bord). L'enseignant, le formateur, le tuteur, les pairs… y donnent leur feedback

La présentation : pour communiquer sur soi. On sélectionne des éléments

pertinents par rapport à un objectif (recherche de stage, d'emploi, de clients par

exemple, ou de formation...)

L'évaluation : pour se faire évaluer sur des points précis, par rapport à des

référentiels ou des standards

De quoi parle-t-on ?

Le mot recouvre plusieurs acceptions (Fig. 2). Lorsqu'on parle d'ePortfolio, on peut vouloir

se référer :

A la démarche (recueil et choix d'éléments, réflexion sur ses apprentissages,

échanges avec d'autres...)

Aux productions (les pages web présentées)

A l'outil ou aux outils utilisés pour le produire. Il peut s'agir d'un outil dédié (un

logiciel d'ePortfolio open source ou propriétaire), ou encore de tout un ensemble

d'outils du web 2.0 (blogs, wikis, messagerie instantanée, partage de photos, de

vidéos, réseaux sociaux, etc.)

A l'espace ou aux espaces de stockage

Fig. 2

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Comment s’y prendre pour créer son ePortfolio ?

On a le choix : l'offre est pléthorique. On peut créer son ePortfolio avec toutes sortes d'outils

gratuits du web 2.0. Alternativement, les universités, les écoles, les organismes de

formation, mais aussi les régions, les branches professionnelles, l'Education nationale (avec

un projet expérimental)… proposent un espace et des outils -et souvent un

accompagnement- pour créer son ePortfolio. Généralement, on garde son compte à vie

(lorsqu'on quitte la structure, on devient un « Ancien »). Mais dans tous les cas, c'est

toujours la personne qui est propriétaire des données de son ePortfolio et c'est elle qui décide avec qui elle les partage.

ePortfolio et autres concepts

La connaissance est aujourd'hui en expansion permanente, de nouveaux outils apparaissent

tous les jours, un milliard de personnes sont connectées... et les concepts évoluent

constamment et de plus en plus vite, et les distinctions entre eux deviennent de plus en plus

subtiles. Il semble qu'il y ait un glissement du terme "ePortfolio" vers d'autres

terminologies : Environnements d'Apprentissage Personnels (EPA), Personal Learning

Environment, Workplace Learning Environments, ou encore identité numérique (personal

branding). En avril 2008 déjà, un billet sur le blog d'EIfEL, titrait de façon humoristique : "L'ePortfolio est-il mort ? Vive l'identité numérique !"

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Webographie

En français

Un dossier documentaire d'Educnet

Un article de l'INRP (Institut National de la Recherche Pédagogique, 2008)

Le site d'EIfEL, qui anime entre autres le consortium européen "Europortfolio"

(lancé en 2003)

En anglais

E-portfolios for learning, le blog d'Helen Barrett, référence internationale

sur la question

Une présentation par Helen Barrett (février 2010)

Le projet ePortfolio du ministère australien de l'éducation

i e-portfolios could be defined as “a purposeful collection of student (or teacher) work that illustrates

efforts, progress, and achievement in one or more areas over time. An electronic portfolio uses digital technologies, allowing the portfolio developer to collect and organize portfolio artifacts in many media

types (audio, video, graphics, text). A standardsbased portfolio uses a database or hypertext links to

clearly show the relationship between standards or goals, artifacts, and reflections. The learner's reflections are the rationale that specific artifacts are evidence of achieving the stated standards or goals. An electronic portfolio is a reflective tool that demonstrates growth over time." (Barrett, 2004).