Embed Size (px)
Citation preview
Albert Einstein (1879-1955)« Une personne qui n’a jamais
commis d’erreursn’a jamais tenté d’innover »
Tite Live (59 av. J-C-17 ap. J-C)« Il faut oser ou se résigner à tout »
Introduire quelque chose de nouveau pour remplacer quelque chose d'ancien dans un domaine quelconque.
L’innovation : l’œuvre d’une génie visionnaire qui croie à l’impossible?
La rationalisation : comprendre les lois de l’innovation.
Pour innover à la demande
T. E. Lawrence, dit Lawrence d’Arabie (1888-1935)« Ceux qui rêvent la nuit dans les recoins poussiéreux de leur esprit s’éveillent au jour pour découvrir que ce n’était que vanité ; mais les rêveurs diurnes sont des hommes dangereux, ils peuvent jouer leur rêve les yeux ouverts, pour le rendre possible. »
Thomas Edison (1847-1931)
Henry Ford(1863-1947)
Du capitaine d’industrie àl’entrepreneur innovateur
L’innovateur :1. Un génie solitaire2. Une pensée divergente3. La rupture4. Le succès5. L’innovation, c’est le progrèsUn profil mobilisateur
Xerox Park
Le célèbre garagede Steve Jobs
La spécialisation
L’externalisation
Le cloisonnement
L’idée fausse que le spécialisteà une solution au problème
Un leader qui lance des idées à une armée d’ingénieurs
Un budget considérable
Une forte concentration de moyens et de savoirs faire
L’importance des tendances évolutives, des bouillons de culture, des myriades d’initiatives parallèles font que l’innovation
ne naît pas ex nihilo d’un seul cerveau.
L’historien, Fernand Braudel a raconté comment l’histoirede l’innovation et du capitalisme s’était déployée autourde grands centres
Les innovations incrémentales : transformer le réel à petites doses pour finir par le transformer en profondeur.
La variation autour d’un modèle de base : la forme la plus simple et la plus répandue de l’innovation
Les trois lois de l’innovation : la variation, l’assemblage, le transfert
Entre ostentation et compétition, l’innovation est le fait des élitesqui possèdent beaucoup de moyens pour dépenser dans des activités de prestige. Ce n’est qu’une fois la technologie développéequ’elle peut se démocratiser
Notre monde fonctionne avec des technologiesanciennes (le moteur à explosion) L’évolution technique, c’est moins la création et l’innovation que
l’imitation et l’adaptation. Le tuk tuk (inde 1950) et le vélo taxi.
Les millions de morts au Congo, l'Irak, l'Afghanistan, le génocide du Rwanda, l’œuvre d’armes légères.
La croissance incroyable de la Chine
n’est pas l’œuvre d’innovations chinoises.
10% des innovationsvont survivre,
Nous choisissons!
Le triptyque, novice, professionnel, expert, illustre le cheminement qui nous conduit vers la capacité à donner et trouver du sens à des situations complexes.
Le positionnement au sein du triptyque est fonction des situations.
Le positionnement au sein du triptyque n’est jamais définitif
Un déficit généralisé d’informations sur les tâches à réaliser et sur les modes opératoires=> absence de sens
Méconnaissance du cadre institutionnel
Il procède par essai/erreur
Il procède par attributions externes
La stabilisation des gestes professionnels est progressive
Il lit la réalité à l’aune de gestes professionnels peu nombreux mais stabilisés et maîtrisés
Bon nombre de situations sont anticipées, mais il est dans la répétition.
Il ne fonctionne bien qu’avec ce qu’il connaît bien
La nouveauté, le caractère polymorphe d’une situation, le stress, peuvent le déstabiliser
Ce qui se joue est en prise directe avec son ego=un échec remet tout en cause
Il construit du sens en amont (il est informé, il maîtrise les savoirs, il connaît l’institution, il évalue et élabore des stratégies)
L’action (le dispositif) est adaptée en cours de déroulement (contraintes externes non prévisibles)
L’expert accepte d’être déstabilisé, il ne compte pas sur sa toute puissance, il s’interroge sur SA pratique (pas d’attribution externe)
L’expert recherche la déstabilisation (elle pousse à l’innovation et l’expérimentation), il s’inscrit dans le cadre d’une démarche partagée (si je suis le seul à le faire…)
Pas de création ex nihilo
La politique des petits pas : pas « d’usine à gaz »
La démarche de projet (constat chiffré, réflexion commune, propositions, choix concerté des axes, mise en place, trace écrite, évaluation)
Les pratiques collaboratives
La coéducation
Le feedback : le retour sur expérience
Eviter les écueils : spécialisation, externalisation, cloisonnement
Parce que l’innovation ne se décrète pas
Article 34 : le feu vert à l’innovation
Personnes ressources : le CARDIE
Conseil National de l’innovation pour la réussite éducative (2013)
Département Recherche, Développement, innovation et expérimentation
Journées annuelles de l’innovation (avec appel à projets)
Le site expérithéque
La loi de refondation de l’école
« Une personne qui n’a jamais commis d’erreur n’a jamais tenté d’innover », Albert EINSTEIN
