La fabrique de l’innovation

Comment passer de l’idée à la réalisation ?

Jean FLEURY4 juillet 2016

L’école : une question de forme• L’école n’est pas caractérisée par une forme pérenne. La forme

actuelle est issue du 19° siècle, avec l’introduction des disciplines scientifiques (réforme de 1904).

• Deux points d’action : • To learn : ce que les élèves doivent apprendre• To teach : comment on enseigne ? Comment on fait apprendre ?

• L’innovation, c’est l’exercice raisonné et collectif de la liberté pédagogique.

Caractéristiques de l’ordre scolaire- Salles de classes- Salles de travail- Documentation- Espaces libres- Cours- Escaliers

Spatiales

Temporelles

- Découpage didactique (programmes)- Années, mois, semaine- Cycles- Heure de cours- Séquence d’apprentissage

Caractéristiques de l’ordre scolaire

- Rôles et fonctions- Qualifications- Formations- Spécialisations- Zones d’intervention

Adultes

Élèves

- Classes- Groupes- Classes à profil- « bonnes classes »- « mauvaises classes »

Caractéristiques de l’ordre scolaire- Les programmes- Les compétencesObjectifs

d’acquisition

Caractéristiques des actions possibles

Action 1 Action 2 Action 3Lieu La classe Les espaces

récréatifsL’établissement

temporalité Le cours Les temps hors cours

La semaine

Professionnels Les enseignants

La vie scolaire Les professeursLes personnels vie scolaireLes personnels de santéLes personnels d’accueil et d’entretien

Regroupement élèves Le groupe classe

L’ensemble des élèves

Regroupements par niveaux

Objectifs d’acquisition Le programme La citoyenneté Les compétences

Rapports avec l’extérieur (familles, territoires, …)

Faibles et ritualisés

Inexistants Elaborés sur le mode projet

10 domaines d’innovation pédagogique1. L’apprentissage social massif en ligne (Massive online social learning)2. Le design pédagogique fondé sur l’analyse de données (learning design

informed by analytics)3. La classe inversée (flipped classromm)4. L’utilisation de ses propres moyens (bring your own device)5. Développement de l’efficacité dans l’apprentissage (learning to learn)6. L’évaluation dynamique (dynamic assessment) 7. L’apprentissage événementiel (envent-based learning)8. L’apprentissage par la narration (learning through storytelling)9. Les concepts-seuil (threshold concepts)10. La construction (bricolage)

Les mots de l’innovation • Une situation / des intuitions = une idée / une intention

• Des objectifs, un contexte et des moyens = un projet

• Des actions coordonnées = un scénario

L’incubation de l’innovation• Passer d’une intention abstraite à une volonté construite• Tester des actions, les coordonner pour leur donner sens• Consolider une première réalisation

• Incuber c’est : • Explorer• Expérimenter

L’incubation de l’innovationDémarche d’innovation de la cardie

Examen de la déclaration d’intention par le GED

critères

de 6 à 24 mois

EXPLORATION

Intégration dans le GDD approprié

Examen du cahier De

scénarios par le GED

critères

2 années scolaires minimum

EXPERIMENTATION

Caution institutionnelleAttribution de

moyens

PROTOTYPES DE SCENARIOS

Dépôt d’une déclaration d’intention

Visite de contact

Labellisation du GED

critères

Livret de scénarios mutualisables

Production d’un cahier

d’expériencesProduction de

scénarios pédagogiques

consolidés

La fabrique de l’innovation INTENTION

Exploration

Diagnostic analyse de la situation

Protocole d’évaluation

Expérimentation

Prototype(s) de scénario(s)

Acquis extérieurs(recherche, autres

équipes, partenaires, …)

EXPERIENCES (essai-erreur, « faire l’expérience de »)

Évaluation Ressources

scénario(s) consolidé(s)

Vers de nouvelles formes d’enseignement et d’apprentissage ?

FIN ! Merci pour votre attention !