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Présentation réalisée pour les Journées départementales des documentalistes de l'académie de Poitiers (4 et 5 mai, 6 juin 2014). Sujet : les différentes composantes du système info-documentaire avec le portail documentaire e-sidoc comme élément central.
Citation preview
Le CDI du collège Fraissinet
dans l’espace numérique
Quelles évolutions des espace des CDI à l’ère du numérique ?
4 et 5 mai, 6 juin 2014 - Journées départementales des professeurs documentalistes
Académie de Poitiers
Florence Marcadentprofesseure documentaliste
Une vue d’ensemble
Un collège du centre ville
Reconstruit en 2008 520 élèves, 55 adultes
dont 35 professeurs Environnement proche :
peu attractif (artère 6 voies, barres d’immeubles)
PCS : 66,5% d’enfants d’inactifs, ouvriers et employés ou artisans
51,6% d’élèves boursiers contre 33% dans l’académie
ICI
Le CDI, un espace agréable mais étroit
Un espace physique bien aménagé
Une surface insuffisante
Une salle de cours (15 places)
avec vidéoprojecteur
8 postes élèves
Situé en face de la salle des professeurs
2007Le site d’établissement avec une rubrique CDI
2008-2009 Les portails Netvibes
2009Découverte de blogs de collègues (Mes docs de doc)
Avril 2011
Le compte prof doc sur Twitter (@FloreIma) pour voir.
Juin 2011 Installation du portail E-sidoc
Sept. 2011 - fin
2013
Travail sur le portail E-sidoc
Oct. 2012 Comptes scoop.it, pinterest, pearltrees.
Janv. 2013
1ers tweets en tant que professeure documentaliste
Mars 2013
Le compte CDI sur Twitter (@cdiFraissinet) Le compte CDI sur Babelio
Oct. 2013 La page Facebook du CDI
Une occupation progressive de l’espace numérique
Une occupation progressive de l’espace numérique
Des espaces de natures différentes
1. Le portail E-sidocL’élément central du système info-documentaire
2. Le site de l’établissementRubrique du CDI à jour + page d’accueil
3. La curation / la veillePartage de ressources, éditorialisation
4. Les médias sociauxTwitter, Facebook, Babelio, Google+…Echange, contact avec les autres, travail collaboratif
Sur le net, qui suis-je ?... A qui je m’adresse ?
Quel costume je revêts ? Suis-je… la professionnelle qui œuvre dans
l’établissement ? l’entité identifiée « CDI » ?
Forger son identité, construire son image
Trouver son identité dans l’espace numérique
Se placer du point de vue des usagers
Définir les types de contenus rattachés et les limites
S’attribuer une apparence
Mener une double vie…
Deux publics privilégiés
Les élèves L’équipe éducative
Deux pôles
Le CDI La prof doc
Deux visuels
Trouver son identité dans l’espace numérique
Pourquoi occuper le terrain du numérique…?
Travailler sur les ressources en ligne (médiation)
Accompagner l'établissement,les personnels,les élèves, dans la mise en œuvre du projet pédagogique
Former les élèves
Le numérique pour aider les apprentissages des élèves
Donner à voir des usages différents
Former aux usages responsables et à l’information
Développer mes compétences professionnelles
S’ouvrir, découvrirSe familiariserEssayerAffiner son sens critiqueConstruire des connaissancesAméliorer ses pratiques
Mais aussi…
Rôle de prescripteur face à l’extrême hétérogénéité du web
Ouvrir l'établissement sur l'extérieur / Faire entrer la richesse du web dans l'établissement
Ancrer le CDI dans les pratiques d’aujourd’hui
Saisir les opportunités nouvelles
Pourquoi occuper le terrain du numérique…?
Mes usages du numérique
Les comptes Twitter
Mes intentions Au départ, découvrir
le média Faire de la veille
Une étape clé : l’insertion dans E-sidoc (début 2013)
Twitter pour les utilisateurs du portail (en plus des abonnés)
@FloreIma
@cdiFraissinet
Pourquoi deux comptes ? Veille et diffusion oui,
mais pour des publics différents
Thèmes appropriés, langage différent
@FloreIma (avril 2011)
Culture professionnelle, éducation, numérique…
Les comptes Twitter
Les comptes Twitter
@cdiFraissinet (mars 2013)
Actualité locale, orientation, littérature jeunesse, découverte du monde, photos de presse, numérique…
Les comptes Twitter
@cdiFraissinet (mars 2013)
Actualité locale, orientation, littérature jeunesse, découverte du monde, photos de presse, numérique…
Mon bilan aujourd’hui Difficulté pour trouver des comptes
adéquats (compte CDI) Formidable outil pour ouvrir ses horizons
!Cf. l’étude de l’Injep : Twitter, outil de transformation dans le champ éducatif. 04/2014
Sont-ils regardés par les publics cibles ?
Au CDI, par les élèves…
Et si on osait dire : peu importe !
Faire découvrir aux élèves l’intérêt de ce média social (usage, activités pédagogiques)
Les comptes Twitter
La page Facebook du CDI
Mes intentions…
Diffuser des informations utiles aux collégiens en allant sur leur terrain
M’adresser à eux d’une manière plus détendue
Découvrir l’environnement Facebook
Page publique / octobre 2013
Autorisation verbale de mon chef d’établissement
Propose un accès au catalogue du CDI et au compte Babelio
Actualité du CDI
Infos de l’extérieur (région, santé, orientation, sciences, littérature…)
La page Facebook du CDI
ici là
Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014
La page Facebook du CDI
La page Facebook du CDI
La page Facebook du CDI
La page Facebook du CDI
Mon bilan aujourd’hui… « Terrain » agréable :
un autre ton (humour, brièveté), une présentation colorée
et visuelle Retours positifs des élèves 40 j’aime (mais accès possible
sans cliquer sur j’aime) Statistiques Facebook Richesse des informations
trouvées (autres pages facebook) Facebook enfin autorisé
au collège !
Le compte Babelio
Mes intentions Au départ, participer au défi Babelio Découvrir ce réseau social Faire entrer les élèves dans un réseau social autour de la
lecture
Le compte Babelio
Créé en mars 2013 (appel Défi Babelio) Aujourd’hui, 92 livres dans la bibliothèque du CDI Accès via E-sidoc ou Facebook
Le compte Babelio
Mon bilan aujourd’hui Espace de consultation
Pourrait devenir un espace de publication pour les élèves…
Travailler dans un premier temps avec les élèves participant aux prix littéraires
Trouver comment imbriquer davantage ce compte dans le portail E-sidoc.
Faire de la veille, surveiller
Organiser une veille Rester à l’affût
des publications RSS via Feedly, partage manuel via
Surveiller un domaine Google alerts
Lire et faire passer des posts Facebook
Florence Marcadent - CDI du collège Fraissinet, Marseille - mai 2014
La curation
ChercherGarder
PrésenterCommenter
MontrerDiffuser
Collecte et partage
des contenus
Mes outilsfavoris
La curation
CONSERVERClassement
à l’infiniEsthétique
Abstrait
MONTRERACCOMPAGNERÉditorialisation(présentation, commentaire)
Traitement des
contenus.
Ressources
MONTRER(THEMES PRECIS)
Tableaux à l’infiniEditorialisationAspect visuel
Sobriété
ANALYSERdes contenusSurlignage,
commentaire
Mon usage de ces outils
Tous : outils de partage
et de recherche
La curation
Mon « fourre-tout bien rangé »
14 grandes branches 1040 perles
Un réservoir de ressources pour aujourd’huiet surtout pour demain
La curation
Branches déployées
La curation
Vue normale
La curation
Nouvelle présentation
La curation
La curation
La curation
Ouvert en mai 2013
Conserver des liens et approfondir ses lectures Surligner des passages et ainsi conserver
des extraits dans son compte
Prendre des notes, commenter
Peut rester privé ou devenir public, soit partiellement, soit complètementExemple : un dossier public sur veille et pédagogie
La curation
La curation
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
4 thèmespour les élèves
Faire découvrir aux élèves des contenus utiles ou intéressants…
La curation
Mes « présentoirs de ressources » 268 épingles
Rassembler et présenter de façon visuelle des ressources sur un sujet
La curation
Mes « présentoirs de ressources » 268 épingles
Rassembler et présenter de façon visuelle des ressources sur un sujet
La curation
L’accompagnement des élèves
Donner de l’ouverture
Le web au CDI en page d’accueil sur les postes élèves
23 entrées différentes Les différentes propositions
rattachées au CDI Des éléments liés à l’actualité Des outils pour la recherche
d’information Le site du collège et le blog des
élèves
L’accompagnement des élèves
Donner de l’ouverture
Le web au CDI en page d’accueil sur les postes élèves
23 entrées différentes Les différentes propositions
rattachées au CDI Des éléments liés à l’actualité Des outils pour la recherche
d’information Le site du collège et le blog des
élèves
L’accompagnement des élèves
Donner de l’ouverture
Le web au CDI en page d’accueil sur les postes élèves
23 entrées différentes Les différentes propositions
rattachées au CDI Des éléments liés à l’actualité Des outils pour la recherche
d’information Le site du collège et le blog des
élèves
Renforcer l’autonomie des élèves
Que faire sur les ordinateurs du CDI ?
Guider les élèvesavec des entrées par type d’activité.
L’accompagnement des élèves
Installé en juin 2011
De septembre 2011 à fin 2013 : Des rubriques modifiées, ôtée, ajoutées L’espace équipe éducative développé Deux espaces en plus
Des clics plus loin Histoire des arts
Des insertions d’éléments externes au sein des rubriques
Le portail E-sidoc
Points faibles Les limites structurelles : pas de profondeur (sous-
rubrique) Le manque de souplesse (déplacer une rubrique entre
sections…) L’impossibilité de déposer des documents dans le
portail
Points forts Le design L’architecture classique mais cohérente La publication et la communication Le côté personnalisable L’accès au code html (éditeur du code source)
Le portail E-sidoc
Un très bel outil qui ouvre de nombreuses possibilités
Le portail E-sidoc
Principes pour développer le portail Accompagner le projet de l’établissement
Publier régulièrement (dynamisme du site / du CDI)
Intégrer des éléments externes complémentaires(élaborés par soi ou non)
Soigner l’architecture pour maintenir la cohérence
En faire un accès unique vers toutes les propositions numériques
Unifier les accès, donner de la cohérenceEssayer de rendre l’ensemble homogène et fluideS’appuyer sur l’architecture du portail
Le portail E-sidoc
Types d’insertions réalisées Eléments visuels interactifs (images, animations)
Widgets vers… Un agenda, des formulaires Des fiches méthodologiques Des outils de curation ou des modules externes(résultats de la veille, fils Twitter thématiques…)
Une page rassemblant toutes les propositions numériques (Le CDI connecté).
Le portail E-sidoc
L’éditeur de code source HTML pour l’insertion d’éléments externes
Pour les documents à soi
Envoyer son document sur un site d’hébergement
Copier le code html proposé pour l’insertion du document sur un site ou un blog
Le coller dans l’éditeur
Pour les outils de curation ou autres contenus publics
Utiliser la fonction Share ou Partager et copier le code embed
Le coller dans l’éditeur
Voir le Répertoire des principales insertions dans un portail documentaire comme E-sidoc sur le site académique des professeurs-documentalistes de l’académie d’Aix-Marseille
Le portail E-sidoc
Visite guidée…•Des fiches méthodologiques - Un formulaire : Pour améliorer le CDI… - Un agenda du CDI :
L’agenda
Insérer les résultats de sa veille : Troubles des apprentissages, G/F,
Univers BD et mangas
Exploiter des fils Twitter thématiques : Culture Paca-Marseille ou Orientation - Mettre en avant
un compte Twitter : L’Histoire par l’image
Utiliser les productions numériques de collègues :
Module Dewey et Module Savoir citer ses sources,
ou les visites virtuelles ou le scoop.it orientation,
ou les tableaux des musées
Mettre en valeur des ressources avec un outil comme Padlet :
Promenades sonores, ou via des animations Les sélections web, HDA
Toutes les propositions sur une page : Le CDI connecté
Visite guidée…•Des fiches méthodologiques - Un formulaire :
Pour améliorer le CDI… - L’agenda du CDI : L’agenda
- Une carte mentale interactive : HDA
• Insérer les résultats de sa veille : Troubles des apprentissages, G/F,
Univers BD et mangas
• Exploiter des fils Twitter thématiques : Culture Paca-Marseille - Mettre en avant un
compte Twitter : L’Histoire par l’image
• Utiliser les productions numériques de collègues :
Module Dewey et Module Savoir citer ses sources,
ou les visites virtuelles ou le scoop.it orientation,
ou les tableaux des musées
• Mettre en valeur des ressources avec un outil comme Padlet :
Promenades sonores, ou via des animations Les sélections web, HDA
• Toutes les propositions sur une page : Le CDI connecté
Le portail E-sidoc
Mon bilan aujourd’hui
Stabilisation, « seuil de pertinence »
Evolution perpétuelle (enrichissement et adaptation au projet pédagogique de l’établissement).
S’inscrire dans la durée pour bâtir le portail mais aussi concernant son impact auprès des usagers
Nombre de pages vues 228 848
Nombre de visiteurs 45 157
A partir du collège environ 50%
Les visites (Période du 01/09/2011 au 30/04/2014)
Gérer la complexité
Comment maintenir la cohérence de l’ensemble ? Nombreux outils et comptes Activités chronophages
S’organiser, prendre du recul, poser des balises, gérer...
Un système info-documentaire complexe
5 clés 1. Bien connaître ses outils2. Etablir une feuille de route3. Automatiser certaines
publications4. Représenter la circulation des
infos5. Gérer les accès aux outils
Bien connaître ses outils
Autre tableau comparatif avec plus d’outils et moins de critères
Etablir une feuille de route
Maintenir la pertinence et la cohérence
La feuille de route
Etablir une feuille de route
Maintenir la pertinence et la cohérence
Gagner du temps avec IFTTT
Automatiser certaines publications
Gagner du temps avec IFTTT
Automatiser certaines publications
Représenter la circulation des informations
Une tentative de schématisation…
Mon indispensable bureau numérique : Symbaloo
Gérer les accès aux outils
Du côté des apprentissages
Exploration du portail E-sidoc
Comment faire connaître aux élèves les accès et éléments les plus utiles ou intéressants pour eux ?
Savoir lire une fiche de livre et affiner sa recherche (1h)
Découverte du portail via un parcours guidé. (1h30) Mise en évidence d’une architecture (1h)
Espace / rubrique, hyperliens, page rubrique…
Initiation à la recherche dans la base documentaire (1h30) critères de recherche, colonne de droite, critères de
choix, panier, envoi d’une sélection.
6e
Tous niveau
x
Bien choisir une œuvre littéraire
Action lecture en 3e avec un prof de français Comment éviter les lectures ratées, mal vécues ?Favoriser le moment du choix
en s’appuyant sur l’interface d’E-sidoc.
Apprendre à choisir son livre dans une sélection (1h) Carte mentale sur les critères de choix d’une œuvre
littéraire Lire une fiche de livre dans e-sidoc, exploiter la
colonne pour affiner ses recherches (auteur, type, sujet, genre…)
Temps de consultation en ligne de la sélection.
3e
Tous niveau
x
* Séance publiée sur le site des professeurs documentalistes
de l’académie d’Aix-Marseille
La publication
Un acte qui engage la responsabilité de l’élève
Les avis de lecteurs dans E-sidoc : des petites pierres…
Une situation d’apprentissage complexe : les élèves publient dans l’encyclopédie en ligne Vikidia* (6e)
6e
Tous niveau
x
* Séquence publiée sur le site des professeurs documentalistes
de l’académie d’Aix-Marseille
Padlet, un outil pour créer un univers
Comment motiver des élèves en difficultés ?Comment les amener à se documenter et à rédiger ?
Moi, personnage fictif du 19e siècle.Soutien français / 2 groupes de 8 élèves (18h).
Créer un univers fictif inspiré de faits réels Padlet : recherches documentaires sur une période du 19e
siècle Création d’un personnage Rédaction d’une lettre publiée sur le mur Mise en scène sur le mur à partir de documents
numériques
4e
Tous niveau
x
Mur présentant le projet
Padlet, un outil pour créer un univers
Former aux usages responsables
Réseaux sociaux (tous les 6e)Twitter en 6e (à venir). Faire découvrir Twitter aux élèves et les faire tweeter.
Identité numérique (tous les 5e)2h. Traces numériques et représentation de soi sur les réseaux.+ intervention de l’association Calysto sur internet et Facebook, à raison de 2h par élève (niveau 5e) et 1h30 pour les parents.
Initiation à la veille (tous les 3e)1h (à venir). A partir d’un centre d’intérêt, s’organiser pour trouver et garder des ressources numériques.
Conclusion
Incontournable désormais Accompagner et même précéder les élèves dans ces espaces, dans cette évolution
Cœur du métier : accueil dans l’espace physique et accompagnement direct des élèves mais… Espace prolongé via les écrans : continuité Continuer à guider les élèves, les former, les éduquer
Des postures nouvelles vis-à-vis des différents publics : Un terrain hors du temps scolaire et hors des murs Eclectisme (outils multiples, thématiques diverses) Actions pointues (thèmes précis, réactivité) Rapidité, brièveté et concision sur Twitter Ton particulier et proximité étudiée CDI/élèves dans
Quel avenir ?
Pas de dichotomie mais au contraire créer des passerellesentre les deux mondes : Mettre les élèves en action (de la consultation à la
production)
Rappeler le numérique dans l’espace physique : affichettes avec des références aux propositions numériques Avis de lecteurs sur les livres exposés au CDI A terme QR-codes
S’inspirer des pratiques du web A la façon de Facebook : les messages Post.it.
Au collège : adapter, alléger Porter une attention particulière aux thématiques et au
langage employé.
Trier davantage les contenus
Accompagner, prescrire, former
Communiquer, enseigner autrement
Communiquer, enseigner autrement
Les messages Post.it.
Echanges et collaborations : l’effet réseau dans une profession qui souffre ou a souffert d’isolement
Prendre place sur le web…En tant que professeure documentaliste du CDI de tel ou tel établissement.
Mais aussi en tant que professionnelle pour réfléchir ensembleet améliorer nos pratiques : donner à son tour, apporter sa pierre, participer, mutualiser
Améliorer notre accueil et notre accompagnement
(au sens large) des élèves
Travailler autrement
Merci de votre attention
Florence Marcadent
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