Prsentation PowerPoint
Le iPad comme outil daccompagnement de la formation pratique en
enseignementMatthieu Petit, Ph. D.Professeur adjoint / Responsable
des stages BES-BEALS /Chercheur membre de PeDTICEDpartement de
pdagogie / Facult dducationUniversit de Sherbrooke
+
Droulement de la communication
2Contexte et modlesSupervision de stage distanceSelf-studyiPad:
comment lutiliser pour accompagner les stagiaires?Exemples
dutilisation dapplicationsCapture
Hokusai
+
Supervision de stage distancetalement sur le territoire des
personnes former & mobilit tudiante lchelle internationaleFAD
lors des stages => supervision distanceDistance parcourir en
supervision: nuit laccompagnement offert aux stagiaires (Nault et
Nault, 2001)Arrive massive des TIC en ducationPermet une approche
multidimensionnelle (Pellerin, 2010)3
+
Supervision de stage distanceLes objectifs demeurent les mmes,
mais le rle du superviseur change (Hamel, 2012)Par son utilisation
des TIC, le superviseur continue daccompagner la personne stagiaire
afin quelle se trouve dans une zone de dveloppement maximal en ce
qui concerne les comptences professionnelles (Boutet, 2002) Vidos
synchrones ou asynchrones de lenseignement en classe, services de
partage de fichiers lourds, visioconfrence, forums lectroniques,
blogues, e-Portfolio, etc.
4
+
Modle de la supervision distance en enseignement (Routier et
Otis-Wilborn, 2013)5
+
Self-studySelf-study sur la cration dun sentiment de prsence par
la supervision distance auprs dtudiants du BES et du BEALS en stage
hors-Qubec7 stagiaires de 3e et 4e annes
Utilisation des TIC: selon une approche
multidimensionnelle++Blogue: Un superviseur qui blogueCycle de
lapprentissage exprientiel (Kolb, 1984)Thorie daction (Argyris et
Schn, 2002)iPad
6
+
Lapproche technique de lenseignement vs lapproche rflexive
(Zeichner et Liston, 1987, tir de Pajak, 2000)7Approche
techniqueSavoir dtermin, fix, donnRelation dautorit statique,
hirarchiqueStagiaires: des techniciens efficacesSuperviseurs: des
techniciens expertsApproche rflexiveSavoir mergent, ngoci, centr
autour de la recherche et de la rflexionRelation dautorit
collaborative et oriente vers la rechercheStagiaires
rflexifsSuperviseurs rflexifs
+
Cycle de lapprentissage exprientiel(Kolb,
1984)8ConnaissancedivergenteConnaissanceassimilativeConnaissanceconvergenteConnaissanceaccommodative
+
Thorie daction (Argyris et Schn, 2002)9
+
Sentiment de prsence / Modle de la communaut de pratique
(Garrison, Anderson et Archer, 2003)10
+
Sondage en ligne sur le sentiment de prsence / adapt du
questionnaire de Garrison, Cleveland-Innes et Shing Fung (2010)
11n=216
+
iPad: comment lutiliser pour accompagner les stagiaires?
12
Pour les vidos asynchronesOption vido de lAppareil photo Pour
les vidos synchrones et la visioconfrenceFaceTime, Skype, Via
MobilePour le partage de fichiers lourdsDropboxPour commenter les
planificationsNotabilityPour la gestion de lhoraire des
visitesDoodlePour le blogueBlogger
+
Capture et Hokusai: mes deux applications chouchousPortabilit,
flexibilit et rapiditWork, learn, and study whenever and wherever
they want (Johnson et al., 2011, p. 3)Flexibility and ubiquity,
that is, "anywhere, anytime, and any device" learner engagement
(Cobcroft et al., 2006, p. 21)Allows in-class, between-class, and
at-home practice with immediate feedback (Rossing et al., 2012, p.
16)Communication et collaborationEn amliorant les interactions
entre pairs et avec le formateur (Shuler et al., 2010)13
+
Dmonstration avec Capture14
https://www.youtube.com/watch?v=_xYhzmV65d4
+
Dmonstration avec Hokusai15
+
MERCIPour vos questions et/ou commentaires:
[email protected]
+
