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DESCRIPTION
Le projet Mathéma-TIC a pour but de développer, par une approche inclusive, des capsules vidéo et autres ressources éducatives ouvertes (REO) pour l’enseignement des mathématiques (capsules vidéo, vidéocaptures d’écran, simulations, exercices, quiz formatifs en ligne, etc.). Ces ressources, sous licence libre CC et éventuellement disponibles dans une communauté de partage pour les professeurs de l’enseignement supérieur, s’adressent plus particulièrement aux professeurs de mathématiques, ainsi qu’aux étudiants et à tout utilisateur intéressé dans la Francophonie. Le projet vise à permettre l’utilisation de l’enseignement modulaire hors classe et l’utilisation de formules d’apprentissage actif en classe, pour favoriser la réussite des étudiants en mathématiques, notamment dans le contexte des classes inversées et des classes d’apprentissage actif. Les nouvelles technologies permettent le développement, avec des moyens de production légers, de matériel éducatif selon les nouvelles approches pédagogiques et technologiques. Avec des ressources de formation et des gabarits, nous visons à augmenter les qualités techniques et pédagogiques des productions réalisées par des enseignants-producteurs. Nous avons ainsi développé un cahier des charges et des prototypes de podcasts vidéo et d’unités d’apprentissage selon une méthodologie d’analyse fonctionnelle, en misant sur des expertises diversifiées. Nous avons aussi traduit quantité d’exercices dans l’environnement WebWorks soutenu par le CCDMD.
Citation preview
Le projet Mathéma-TIC :développer des ressources numériques ouvertes, adaptables, réutilisables et accessibles en mathématiques
Financement: PCUC
Samuel Bernard, Cégep régional de Lanaudière à TerrebonneBruno Poellhuber, Université de Montréal
Historique
Motivation derrière l’utilisation de la vidéo
Motivation derrière la création de vidéos
Motivation derrière le choix des types de vidéos Contenus théoriques Tutoriels logiciels
Motivation derrière la création de la première mouture du projet Mathéma-TIC
Les buts
Développer des capsules vidéo et autres REO pour l’enseignement des mathématiques en enseignement supérieur.
Favoriser l’utilisation de l’enseignement modulaire hors classe et l’utilisation de formules d’apprentissage actif en classe.
Augmenter les qualités techniques et pédagogiques des productions réalisées par des enseignants-producteurs. Avec des ressources de formation Avec des gabarits
Les livrables
1. Des REO pour des cours universitaires et collégiaux Probabilités et statistique Calcul différentiel et intégral Algèbre linéaire
2. Des environnements pour partager le matériel Serveur WebWork Serveur ELGG Canal U-Tube privé Environnement Moodle
Les livrables
3. Des ressources de formation pour les professeurs augmenter la qualité technique et technopédagogique
4. Développer des gabarits de modèles types pouvant servir d’exemples aux professeurs/créateurs
5. Un outil d’aide à la scénarisation pédagogique pour développer des scénarios d’apprentissage actif pédagogie inversée, classes d’apprentissage actif, etc.
6. Des scénarios d’apprentissage actif
Exemples de REO
Vidéos d’un concept mathématique et son application
Vidéos d’introduction à un module
Vidéos de type tutoriels
Vidéos de type preuve ou démonstration mathématique
Exercices dans l’environnement WebWork
Problèmes et solutions
Quiz
Environnement WebWork
Environnement d’exercices en mathématiques
Serveur hébergé au CCDMD
Banque de problèmes existants
Traduction de problèmes de la Open Library
Création d’une version francophone de la Open Library Synchronisée sur Github
Formation: processus
Développement d’une grille de spécification
Validation de la grille par les utilisateurs
Validation théorique de la grille
Développement de prototypes
Mise à l’essai des prototypes
Développement des gabarits
Développement du matériel de formation
Synthèse et objectifs de développement
Problématique
Besoins des utilisateurs
Savoirs et cadre de
référencePhase I
Préconception
Recherche de solutionsÉvaluation et modifications Phase III
Conception
Mise à l’essai des prototypes:
évaluation des fonctions remplies et
coût évaluation finale et diffusion
retour aux phases précédentes
(une seule ou plusieurs)
Phase II
Analyse
fonctionnelleAnalyse fonctionnelle
Cahier des charges
fonctionnel
F4: Permettre à l’utilisateur de …
Comité technopédagogique
Recension de certains résultats de recherche
6 experts avec des perspectives variées
Commentant et évaluant différents types de vidéo
Production d’une grille de critères
Vote sur la grille de critères (technique du groupe nominal)
Critères
1. Pédagogiques/didactiques
2. Ergonomiques
3. Techniques
4. Visuels
Critères
1. Ergonomie cognitive et visuelle
2. Progression logique des explications mathématiques
3. Durée limitée des capsules (5-7 min)
4. Clarté et simplicité des explications et des exemples
5. Explicitation du raisonnement
6. Interactivité des capsules (diffusion)
Critères
7. Qualité visuelle (non professionnelle)
8. Indépendance/autonomie des capsules
9. Voix engageante, naturelle, sans accent et bonne
diction
10. Dynamisme et enthousiasme du présentateur
11. Présence d’une mise en contexte en intro
12. Facilité de production
Prochains travaux
Développement de REO dans le cours de Probabilités, niveau universitaire (Louis-Pierre Arguin)
Identification/validation/traduction/adaptation de la banque de problèmes WebWork
Production de gabarits
Mise à l’essai auprès des étudiants avec collecte de données
Développer le matériel de formation pour les créateurs
Prochains travaux
Réfléchir aux environnements de diffusion et à l’organisation
Tester intégration WebWork/Moodle
Élargir le bassin des professeurs contributeurs
Ça vous intéresse? [email protected]
