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Rencontres pour faire apprendre
@brunodelievre
L’école à l’heure du numérique
#ConfTICE
Bruno De Lièvre Gaëtan Temperman
Et donc, là tu vois
c’est Moïse
Pourquoi il
prend le ciel en
photo avec sa
tablette ?
L’école à l’heure du Web 2.0
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
L’école à l’heure du Web 2.0
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
Introduction
Le numérique ?
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
L’école à l’heure du numérique
Numé-rique
Informa-tique
TIC
Internet
EreCulture
Révolution
TICE
Transition
« Numérique »
#ConfTICE
L’école à l’heure du Web 2.0
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
L’école à l’heure du numérique #ConfTICE
Techno-logiques
Sociales
Information-nelles
Tout et partout
EreCulture
Révolution
Transition
« Numérique »
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
L’école à l’heure du numérique #ConfTICE
Donc l’Ecole aussi
Tout et partout
EreCulture
Révolution
Transition
« Numérique »
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICE
12 nombres
l’école, les élèves et la culture numérique
et questions sur
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
L’école à l’heure du numérique
D E F
1 4 h 30
2 10-15 % 87 %
3 1/2 ou 2/1
4 1,55 milliards 603
A B C
1 207 millions 1-3 %
2 80 %
3 93 % 1979 1995
4 70-20-10
#ConfTICE
Faire correspondre une image et des nombres (A,B,C) => D,E F)
Contexte
Information Activité Production
Motivation Interaction
RétroactionLebrun, 2010
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICE
Cohérence pédagogique
Dans une culture numérique
Réussir la transition
numérique
Vert
ical
e
Accès aux savoirs
Communication Horizontale
Fonctions Relations
Fermés Ouverts
Technologies
Espace-temps
Période d’apprentissage
Ponctu-elle
Perma-nente
Disciplines Cloison-nées
Décloi-sonnées
localisations, connexions,..
ouverte, décentralisée,..
centrées utilisateur, spécifiques,..
.. synchronicité, ubiquité,..
en interaction, systémiques,..
@brunodelievre
L’école à l’heure du numérique
Local Multiples
#ConfTICE
Transition vers
L’école à l’heure du Web 2.0
1
2
3
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#ConfTICE
Intégrer« Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles »
L’école à l’heure du Web 2.0
1
2
3
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
Intégrer« Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles »
Thomas Edison, 1903
L’école à l’heure du Web 2.0
1
2
3
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
Intégrer« Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles »
Pour une culture numérique inclusive (Technologique, Social et Informationnel)
Thomas Edison, 1903
L’école à l’heure du Web 2.0
1
2
3
L’école à l’heure du numérique @brunodelievre
#ConfTICE
Intégrer« Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles »
Pour une culture numérique inclusive (Technologique, Social et Informationnel)
Former et Accompagner (Elèves, enseignants, etc.)
Thomas Edison, 1903
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICE
On ne peut pas prédire l’avenir
Il faut le construire pour et avec les enseignants et les élèves
Bruno De Lièvre
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
Je suis à votre écoute
L’école à l’heure du numérique #ConfTICE
De nouvelles manières d'enseigner à l'ère numérique
L’école à l’heure du Web 2.0 @brunodelievre
L’école à l’heure du numérique #ConfTICE
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICE
Bruno De Lièvre Gaëtan Temperman
Présenté par
Bruno De Lièvre
Recherches, concepts,idées et conception
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICEA1 - F3
207 millions d’étudiantsde 180 pays
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#ConfTICEA1 - F3
207 millions d’étudiants
Durant, Temperman & De Lièvre (à paraître)
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#ConfTICEA1 - F3
207 millions d’étudiants
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#ConfTICEA1 - F3
207 millions d’étudiantsConducteurs ou Passagers ?
Créateur Savoir
Sens
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#ConfTICEB1 - F2
EncyclopédieUniversalis
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#ConfTICEB1 - F2
2462
95 % des élèves consultent
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#ConfTICEB1 - F2
2462
Sahut & al., 2014 in Tricot, 2016
75 % des élèves font confiance
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#ConfTICEB1 - F2
2462
Sahut & al., 2014 in Tricot, 2016
75 % des élèves font confiance
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICEB1 - F2
2462
Purcell & al., 2013
87 % des enseignants consultent
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#ConfTICEB1 - F2
2462
Consulter
Ecrire, contribuer, créer
Niveaux d’usages
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#ConfTICEB1 - F2
2462Informations
Savoirs
Trouver Trier
Traiter
Transformer en
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#ConfTICEC1 - E4Non-anxieux
Troubles envahissantsGérée Accrue
1 à 3 % addiction
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#ConfTICEC1 - E4
Pas de stigmatisation
Développer l’esprit critique
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#ConfTICEA2 - D2
10-15 % de réussite
Pourquoi ?
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#ConfTICEA2 - D2
Pourquoi ?
• Motivations • Suivi • Engagement
Cisel, 2013
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#ConfTICEA2 - D2
Transmissif - Interactif Pourquoi ?
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#ConfTICEA2 - D2Gain relatif
0
6
12
18
24
Tutorat augmenté Tutorat spontané Témoin
11,2513,05
23,4
Bottiaux, De Lièvre & Temperman (2015)
Co Evaluer
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#ConfTICEA2 - D2
Auto EvaluerJourde, 2014
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#ConfTICEA2 - D2
Ce qui marcheAccompagner
Interagir Rétroagir
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#ConfTICEB2 - E2
80 % des ménages connectés à Internet
2015
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#ConfTICEB2 - E2
Equiper les écoles, élèves, profs ?si projet, formation, accompagnement, local,..
Niveau 2Niveau 1
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#ConfTICEB2 - E2
Equiper les écoles, élèves, profs ?
Interopérabilité
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#ConfTICEB2 - E2
Ce qui marcheSouplesse Existant Accompagner
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#ConfTICEC2 - E1
4 h 30 de lecture jour
1 h 46 de lecture jour
White, 2010 in Tricot, 2016
Sharon, 1972 in Tricot, 2016
2010
1972
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#ConfTICEC2 - E1
Non.. mais Modification des usages
4 h 30 de lecture jour
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#ConfTICEC2 - E1
Ecriture Manuscrite ou clavier ?
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#ConfTICEC2 - E1
Ce qui doit nous guider
Evidence-based Limites Pratiques en évolution
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#ConfTICEA3 - D3
93 % ont un téléphone portable
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#ConfTICEA3 - D3
Espace - Temps€ - écoleMaîtrise€ - familleAbsenceDistraction
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#ConfTICEA3 - D3
Ce qui doit nous aider
Permettre Compenser
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#ConfTICEB3 - D4
1, 55 milliards
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
1,4
1,6
Facebook Chine Inde USA 29 janvier 2016
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#ConfTICEB3 - D4
1, 55 milliards
MédiasSociaux
Réseaux
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#ConfTICEB3 - D4
1, 55 milliardsDe la verticale à l’horizontale
Co-mmuniquer Co-llaborer Co-apprendre Co-évaluer
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#ConfTICEC3 - D11960-1979 1979-1995 1995-20..X Y ZGeneration
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#ConfTICEC3 - D11960-1979 1979-1995 1995-20..X Y ZGeneration
Réseau social
Vidéo & musique
Jeu
Information
Moteur de recherche
Blog
Boutique en ligne
Internet scolaire 0,1
1,6
3
5,6
7,3
21,5
24
36,9
Amadieu & Tricot (2014)
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#ConfTICEC3 - D11960-1979 1979-1995 1995-20..X Y ZGeneration
Usage Ado Usage AdulteMatériel
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#ConfTICEC3 - D11960-1979 1979-1995 1995-20..X Y ZGeneration
Et l’enseignant ?
Fossilisation des pratiques ou pour faire apprendre
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#ConfTICEC3 - D1
GEN YPotentiel « Des » usages Capitaliser et développer Pour apprendre ?
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
L’école à l’heure du Web 2.0
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
SAMR
ubstitution
ugmentation
odification
edéfinitionPuentedura, 2009
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
SAMR
ubstitution
Puentedura, 2009
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
SAMR
ugmentation
Puentedura, 2009
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
SAMR
odification
Puentedura, 2009
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
SAMR edéfinition
Puentedura, 2009
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#ConfTICEA4 - E3
1/2 2/1
Mobilité des outils, des apprenants,..
Esp
ace
A et Hors Ecole, A-Synchrone,…
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#ConfTICEA4 - E3
Importance de la tâche Inverser : Apprentissage > Enseignement Présence > Distance
Ne pas inverser : Varier les usages
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#ConfTICEB4 - F3
10-20-70Se former
Avec les autres Par l’expérience
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#ConfTICEC4 - F4
603 Twittclasses francophones
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#ConfTICEC4 - F4
603 Twittclasses francophones
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#ConfTICE
Corrigés
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L’école à l’heure du numérique
A1-F3 207 millions
B1-F2 87 %
C1-E4 1-3 %
A2-D2 10-15 %
#ConfTICE
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L’école à l’heure du numérique
B2-E2 80 %
C2-E1 4 h 30
A3-D3 93 %
B3-D4 1,55 milliards
#ConfTICE
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L’école à l’heure du numérique
C3-D1 1979 1995
A4-E3 1/2 ou 2/1
B4-F1 70-20-10
C4-F4 603
#ConfTICE
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1 2 3 4 5I C6
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