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1 Synthèse des principaux résultats Avantages et dés inhérents à l’usage des ordinateurs portables au primaire et au secondaire : Résultats de la 2 e enquête auprès de la Commission scolaire Eastern Townships Par Thierry Karsenti Simon Collin Avec la collaboration d’Ariane Dupuis Stéphane Villeneuve Gabriel Dumouchel Jean-Philippe Robin Décembre 2012 Avantages et dés

L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

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Au Québec, ils sont actuellement 5000 élèves à utiliser de façon quotidienne l’iPad en classe et ils seront possiblement plus de 15 000 l’an prochain. En quelques années, cette tablette tactile semble avoir suscité un engouement sans précédent dans les écoles primaires et secondaires du monde entier. Cette forte pénétration de l’iPad dans les écoles du Québec est autant liée à la popularité de l’outil qu’au potentiel que l’on prête souvent aux technologies en contexte scolaire, soit celui de favoriser la motivation et la réussite des apprenants. Dans ce contexte, il était important pour notre équipe de mettre en place un partenariat de recherche avec les quelque 18 écoles du Québec où des élèves utilisent, de façon quotidienne, l’iPad en classe. Quels sont les usages des élèves et des enseignants? Quels sont les avantages réels de l’iPad à l’école? Et quels sont les principaux défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants? L’iPad peut-il venir à la rescousse d’un système d’éducation québécois à bout de souffle qui affiche des taux de décrochage record? C’est pour répondre à ces questions, entre autres, que nous avons mis en place l’une des plus importantes recherches réalisées sur les usages, les avantages et les défis inhérents à la présence des iPad à l’école. En tout, ce sont plus de 8000 élèves et 420 enseignants qui ont déjà participé à cette étude. Les données recueillies permettent une meilleure compréhension des implications pédagogiques liées à l’utilisation de la tablette tactile en classe. Des recommandations, issues des données de notre enquête, viendront clore cette présentation.

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des p

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Avantages et dé!s inhérentsà l’usage des ordinateursportables au primaire etau secondaire :

Résultats de la 2e enquête auprès de laCommission scolaire Eastern Townships

ParThierry Karsenti

Simon Collin

Avec la collaborationd’Ariane Dupuis

Stéphane VilleneuveGabriel DumouchelJean-Philippe Robin

Décembre 2012

Avantageset dé!s

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Page 3: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Bienvenue

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Page 4: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci

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Merci de venir participer à

cette réflexion sur cet outil...

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Page 6: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

qui a un immense

potentiel en éducation

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Page 7: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Pourquoi ce

Sommet?7

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Pourquoi ne parler que de l’iPad?

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Des milliers d’iPads dans les

écoles du Québec.

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4,5 millionsiPads dans les écoles aux USA

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8 000iPads dans les écoles du Québec

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75%des tablettes dans les écoles

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Apple s’est toujours

intéressé à l’éducation

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Apple Classrooms of Tomorrow

(ACOT)14

Page 15: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Pourquoi ce

Sommet?15

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Pour nous permettre à

toutes et à tous de faire des usages

réfléchis de l’iPad à l’école.

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Des usages en lien avec la réussite des jeunes

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ats

Avantages et dé!s inhérentsà l’usage des ordinateursportables au primaire etau secondaire :

Résultats de la 2e enquête auprès de laCommission scolaire Eastern Townships

ParThierry Karsenti

Simon Collin

Avec la collaborationd’Ariane Dupuis

Stéphane VilleneuveGabriel DumouchelJean-Philippe Robin

Décembre 2012

Avantageset dé!s

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Page 20: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Le  regroupement  d’école  au  Canada  et  aux  USA  où  le  taux  de  décrochage  

scolaire  a  le  plus  baissé...

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44  %  à  19  %

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Aujourd’hui

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Alain Laberge Steve Morissette

de la CS Sorel-Tracy

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Page 25: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Harold Michaud Claire Ouellet

de la CS Kamouraska-Rivière-du-Loup

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Renaud Boisjolyde la CS Eastern-Townships

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Annie MartinApple Canada

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9 élèvesde partout au Québec

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Xavier, Miriam, Tricia, Hector,

Alexander, Jeanne, Rudy et Ariane

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Benoît PetitCS Saint-Hyacinthe

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Marie-Claude GauthierCollège Jean-Eudes

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Joël BouthilletteCS Saint-Hyacinthe

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Thierry Karsenti Aurélien Fievez

Université de Montréal

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L’iPad à l’école:Usages,

avantages et défis

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Plan de la présentation1. Introduction2. Objectifs3. Méthodologie4. Principaux résultats

a. Participantsb. Usagesc. Avantagesd. Défis

5. Globalement6. Conclusion

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I.39

Page 40: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Introduction

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Page 41: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Pourquoi cette recherche?

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Page 42: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Des milliers d’iPads dans les

écoles du Québec.

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Page 43: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

100 millionsd’iPads vendus

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Page 44: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

4,5 millionsiPads dans les écoles aux USA

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Page 45: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

6 000iPads dans les écoles du Québec

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Page 46: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

20 000iPads dans les écoles du Canada

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Page 47: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

15 000iPads dans les écoles de France

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35 milliardsd’applications téléchargées

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Page 49: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

420 millionsde livres téléchargés

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Malgré tous ces chiffres...

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Page 51: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Une question demeure!

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L’iPad à l’école:

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Page 53: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Planche de salut ou outil de marketing?

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?54

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II.55

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Objectifs

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Page 57: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

1. Usages2. Avantages3. Défis

Objectifs

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III.58

Page 59: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Méthodologie

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Page 60: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Recrutement d’écoles

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Page 62: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Synthèse des recherches

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Page 63: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Que sait-on ?

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Peu...

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Lecture

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Mathématiques

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Élèves qui ont des difficultés à

l’école*

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Page 71: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Outils pour recueillir des

données71

Page 72: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

1.Questionnaire pour les élèves

2.Questionnaire pour les enseignants

3.Entrevues individuelles (enseignants)

4.Entrevues de groupe (élèves)

5.Entrevues de groupe (enseignants)

6.Observations vidéographiées72

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IV.73

Page 74: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Principaux résultats

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Participants

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Élèves

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Enseignants

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Expérience des enseignants

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Matières enseignées

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Usages

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Usages préalables

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Élèves

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Enseignants

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Temps moyen d’utilisation en classe

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Usages d’applications éducatives en

classe85

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Usages d’applications éducatives en classe

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Page 87: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Activités réalisées en

classe87

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Activités réalisées en classe

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Usages à la maison

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12 Principaux avantages

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Portabilité

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Page 95: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Accès à l’information

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Accès aux manuels scolaires

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Motivation

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La facilité à annoter des documents

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Page 106: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La facilité à organiser son

travail106

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Page 108: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La qualité des présentations

et travaux réalisés

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Page 110: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La collaboration

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Page 112: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La créativité

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Page 114: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

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Page 115: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La variété des ressources

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Page 117: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Aller à son rythme

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Économie de papier

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Compétences informatiques

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Page 123: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Principaux défis

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Page 124: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Apprendre tout en étant

distrait?

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Page 126: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Gestion de classe

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TÊTES BAISSÉES..

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Page 129: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Planification pédagogique

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Page 132: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Gestion des travaux des

élèves132

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Page 134: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Méconnaissance des ressources

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Apprend-on à écrire avec

l’iPad ?136

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Recommandations des enseignants

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Sous-usage des ebooks?

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V.143

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Globalement?

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Niveau de satisfaction global

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En un mot... ?

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VI.147

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Conclusion

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Page 150: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

La liste des avantages dépasse

grandement celle des défis

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12 avantages majeurs...

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Page 152: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Et bien d’autres qui viendront

avec l’usage.

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Page 153: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Le plus grand désavantage serait

peut-être d’ignorer cette

innovation technologique.

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Page 154: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Un principal défi:

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Page 155: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Le iPad: outil d’apprentissage

ou source de distraction?

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Page 156: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Le iPad: outil d’apprentissage

ou source de distraction?

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2 options...

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Page 158: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Ignorer les problèmes

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Page 160: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Faire face aux défis

rencontrés160

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Page 162: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

En éducation,

avec les technologies

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Page 163: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Il ne faut jamais perdre

de vue la mission de

l’école.163

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Page 165: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci #1

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Page 166: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci à vous !

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Page 167: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci aux élèves!

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Page 168: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci aux conférenciers

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Page 169: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci aux directeurs!

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Merci aux parents!

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Merci à Aurélien FIEVEZ

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Page 172: L’iPad en classe : quels usages, quels impacts?

Merci au reste de l’équipe.

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