Développer l'éducationaux médiasnumériques

Intervention de Dorie Bruyas

FRÉQUENCE ÉCOLESCONSEIL GÉNÉRAL DE L'AIN- Septembre 2013 -

Dorie Bruyas

Co-Directrice deFréquence écoles

→ en charge de la production des ressources éducatives, des publications et de la programmation d'EVENT

Fréquence écoles : une association d'éducation aux médias

L'équipe :

→ 3 permanents→ une dizaine d'intervenants vacataires

Les missions :

→ Création de modèles d'intervention → Production des ressources→ Formation

Les adultes, Les jeunes et les écrans

Un problème de valeur...

> De 3 à 6 heures devant les écrans par jour

> La pratique culturelle la plus largement partagée des français

> Un 3ème espace éducatif aux côtés de l'école et des familles

> Un espace de prescription de comportements

> Un espace qui cristallise les inégalités (accès, usages, distance)

On ne peut pas mettre les enfants et les adolescents à l'abri des médias.

Il faut donc éduquer aux médias.

Car Internet est bien souvent Décrié au sujet de :

- La consommation excessive- La violence entre jeunes- Qualité des relations sociales- Facilité d'accès à la pornographie- Sommeil, perte de repères...

Un traitement anxiogène du sujet – une certaine panique morale

COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS.

Les expériences fâcheusesUne enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.

CYBER - HARCELEMENT ?

→ 6% des 9-16 ans ont reçu des messages agressifs ou blessants et 3% en ont envoyé eux-mêmes.

→ les intimidations hors ligne sont plus fréquentes que les menaces sur internet.

Dépasser le manque de compétences

Un problème de compétences

Souci de compétence n°1 :

Manque d'autonomie face aux difficultés techniques

Souci de compétence n°2 :

Difficulté de conceptualisation de l'environnement numérique

Souci de compétence n°3 :

Incapacité à traiter une information et évaluer une source

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Souci de compétence n°4 :

Des usagesorientés loisirsEt consommation

RESULTATS C2I : Certificat évaluant les compétences numériques des étudiants

Analyse des chiffres

Les résultats pour 350.000 étudiants pendant une période de 5 ans montrent un taux de réussite inférieur à 36% ! Et il n'évolue pas réellement depuis quelques années même si l'équipement et les usages augmentent

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Enjeux de l'éducation aux médias numériques

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

3 enjeux pour les acteurs éducatifs.

Elie Pariser TED-Talks

« Les bulles de filtres »

Numéro 1. Comprendre la structuration de l'information sur Internet

Google→ Mots clefs, liens hypertextes, catégorisation, marqueurs paralinguistiques, illustration

Numéro 2Réussir son organisation numérique

BookmarkVeilleProfilCodes :Ce qu'il faut maitriser

Numéro 3Construire une sociabilité en ligne stratégique

EVENT> 25 janvier 2014> 2ème édition> Bourg-en-Bresse> 700 personnes

Une programmation

bienveillantepour aider les familles à partager les médias

> Des rencontres> Des jeux> Des ateliers ludiques

POUR LE GRAND PUBLIC

- Partir des pratiques familiales et s'appuyer sur les usages existants

- Déculpabiliser les parents en imaginant des situations ludiques où parents et enfants manipulent ensemble-

- Développer leur sens critique en favorisant une éducation au choix-

-

POUR LES PROS

- Découvrir le potentiel des médias numériques et les progrès rendus possibles grâce à eux

- Former et outiller ceux qui interviennent directement auprès des familles

- Valoriser la dimension transversale de l’éducation aux médias

FACTEUR DE RÉUSSITE

Proposer une programmation adaptée :

à Proposer des animations pour tous les publics

à Renforcer l’équipe de médiation

à Proposer des ressources à ramener chez soi

QUELQUES CHIFFRES...

> environ 40 intervenants

> Une cinquantaine d'animations sur 500 m2

> 20 consoles de jeux

> 30 ordinateurs

> 5 très grands-écrans + 3 vidéo-projecteurs

> 1 studio photo

> 1 studio vidéo

FACTEUR DE RÉUSSITE

Favoriser le rayonnement de l’action :

à Mettre en œuvre une communication grand public

à Développer les relations avec la presse

à Développer les relations publiques avec des visites guidées de la manifestation

Les différents médias sociauxLes différents médias sociauxLes différents médias sociaux

ACCOMPAGNER

1. Réguler, encadrer la consommation2. Partager, faire de la médiation active, dialoguer.3. Eduquer et développer les compétences critiques

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

1.Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

2.Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.

VOS REACTIONS ?

CONSOMMATION

1. SI VOUS N'ÊTES PAS LE CLIENTC'EST QUE VOUS ÊTES LE PRODUIT

Le modèle économique des services gratuits

Structuration économique des services de l'Internet

Les spots de Googlepour Chrome

→ enjeu éducatif N°1

Elie Pariser TED-Talks

« Les bulles de filtres »

Internet-actuLe risque de la pensée unique

→ enjeu éducatif N°2

ENJEUX EDUCATIFS :

1 - Les jeunes doivent comprendre que le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients.

2. Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.

CONSOMMATION

2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE

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L'information rêvée...L'internet de la vérité

LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT

→ Enjeu éducatif N°3

L'angle

LES QUESTIONS À SE POSER :

Qui est l'émetteur ?Qui est la cible ?Quel est le Message Essentiel ?Quelle est l'intention de l'émetteur ?

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La fabrication des images → Penser à la fabrication

→ Enjeu éducatif N°4

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La régulation par l'exposition→ le point sur WIKIPEDIA

ENJEUX EDUCATIFS :

3 – Comprendre l'infuence du traitement sur le sens de la data.

4 – Apprendre à analyser une information et la mettre à distance

CONSOMMATION

3. LES REPRESENTATIONS MEDIATIQUES INFLUENCENT NOTRE COMPORTEMENT

Mediatypés : comprendre l'infuence des représentations dans la discrimination

→ Enjeu éducatif N°5

FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX

→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental

→ Objectiver le capital social

→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration.

→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes

Se construire en toute liberté

→ Enjeu éducatif N°6

ENJEUX EDUCATIFS :

5 – Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination

6 – Se construire en toute liberté

Journée 2 : 08 NOVEMBRE 2012Formation des médiateurs numériques

09h15 → 09H45 / Introduction 09h45 → 10h45 / L'identité numérique se construit par la publication 11h00 → 12h00 / Comprendre le sens de la loi12h00 → 12h30 / Internet peut changer le monde13h30 → 14h15 / Tronc Commun14h15 → 15h00 / REZO15h00 → 15h45 / WEB_EXPERT15h45 → 16h15 / MAJORS

16h15 → 16h45 / Discussion – questions - bilan

Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention

Aujourd'hui les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.

Enjeux de l'éducation aux médias numériques

1. L'IDENTITÉ NUMÉRIQUE SE CONSTRUIT

Guyslain - le Star War Kid

Amandine du 38.→ l'extrait du rap→ le reportage de M6

Identité numérique → Le schéma de Cavassa

→ enjeu éducatif N°1 : Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.

L'histoire de Julie M

« maîtriser son identité »

Les nettoyeurs du net

Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.

→ enjeu éducatif N°2

ENJEUX EDUCATIFS :

1 - Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.

2. Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.

2. LA PUBLICATION EN LIGNE EST JURIDIQUEMENT ENCADREE

Le retour d'Amandine du 38

Une vision juridique faussée.

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Différencier sur le web→ diffamation→ droit à l'image→ propriété intellectuelle

Le droit à l'image – droit à la vie privée

La diffamation – l'injure privée ou publique

Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.

→ Enjeu éducatif N°3

La propriété intellectuelle – la rémunération des droits d'auteur

HADOPI→ confit juridique - prospective – modèle économique

Distinguer le copyright du droit d'auteur

Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle c'est la possibilité de construire les systèmes de demain.

→ Enjeu éducatif N°4

ENJEUX EDUCATIFS :

3 – Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.

4 – Comprendre la rémunération de la propriété intellectuelle pour comprendre les enjeux du libre

3. INTERNET PEUT CHANGER LE MONDE

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Encourager la construction collective et collaborative du savoir

Développer la participation citoyenne de tous sur le net

Construire un espace public mondial

ENJEUX EDUCATIFS :

5 – Développer sa capacité à contribuer – écriture, réalisation audiovisuelle, illustration -

6 – Connaître les process et logiques de communication au cœur d'une société de l'information

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