Projet éducatif de territoire (octobre 2016)

PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE POUR LA RENTREE SCOLAIRE

2016-2019VILLE D’IVRY SUR SEINE

Octobre 2016

1

Présentation de la Collectivité p. 4 Les effectifs scolaires, péri et extra-scolaires p. 9 Le contexte de mise en œuvre du PEDT p.18 Une dynamique éducative volontariste p.20 Un PEDT structuré par les fondamentaux du PEL

et par la concertation p. 27 Un PEDT relié aux dispositifs existants CAF

p. 33 Les principes de gouvernance du PEDT

p. 35 Processus d’évaluation

p. 37 Les outils d’information et de communication p. 39 Proposition d’organisation des temps scolaires et périscolaires 2016-2017 p. 40 Centre de Loisirs Associé à l’Ecole (CLAE)

p. 51

SOMMAIRE

2

Pour rappel le décret du 24 janvier 2013, relatif à la modification des rythmes scolaires découle de la loi de Refondation de l’école de la République.Il a pour objectifs: D’améliorer les conditions d’apprentissage des élèves et

contribuer à leur réussite De mieux articuler les temps scolaires et périscolaires D’instaurer un meilleur équilibre du temps scolaire dans la journée

et pendant la semaine pour respecter les rythmes biologiques de l’enfant

De faire de l’école un objet où chacun peut s’impliquer dans la réflexion et dans la dynamique de la vie de l’Ecole.

Les enjeux doivent se définir aussi en lien avec le contexte budgétaire de la Ville.

Un projet qui s’appuie sur des enjeux de coéducation

3

Présentation de la Collectivité

4

Mairie d’Ivry sur Seine : Esplanade Georges-Marrane 94205 Ivry-sur-Seine Cedex

M. le Maire : M Philippe Bouyssou Adjointe au maire en charge des Affaires

Scolaires, des Politiques Educatives et de l’Enfance (loisirs – vacances) : Mme Méhadée Bernard

Référent administratif : Mme Dominique Montet, Directrice de la Scolarité et des Accueils de Loisirs Educatifs, tél : 01.49.60.26.28 - [email protected]

5

mailto:[email protected]

Territoire concerné : l’ensemble de la commune.

Public concerné : les enfants scolarisés année scolaire 2016/2017

Effectifs 2016-2017: 5997 ▪ en maternelle : 2535

▪ en élémentaire : 3462Pour rappel année scolaire 2015/2016: 5737En maternelle: 2 399 En élémentaire: 3338

Périmètre et public du PEDT

6

Maternelle M. ROBESPIERRE REP 7 ter, rue Robespierre

Elémentaire A. EINSTEIN REP 9, allée du ParcMaternelle J. CURIE REP 21/29, rue Saint-JustElémentaire J. CURIE A REP 1/3, rue TruillotElémentaire J. CURIE B REP 21/29, rue Saint-JustMaternelle G. PERI REP 47, rue Gabriel-PériMaternelle D. CASANOVA REP 81 bis, avenue Danielle-CasanovaMaternelle A. MAKARENKO REP 2, rue Jean-Perrin

Elémentaire A. MAKARENKO REP 4, rue Jean-Perrin

Maternelle M. THOREZ REP 64, avenue Maurice-ThorezElémentaire M. THOREZ A REP 31, rue BaudinElémentaire M. THOREZ B REP 29, rue BaudinMaternelle J. PREVERT REP 8, allée du Vieux MoulinMaternelle H. BARBUSSE REP 9, rue Georgette-RostaingElémentaire H. BARBUSSE REP 8, rue Alexis-ChaussinandPrimaire R. PARKS Banale Maternelle D. SEPTEMBER REP 5, allée ChanteclairElémentaire D. SEPTEMBER REP 5, allée ChanteclairMaternelle ORME AU CHAT REP 3, place de l'Orme au Chat

Elémentaire ORME AU CHAT REP 3, place de l'Orme au Chat

Groupe scolaire R,FRANKLIN Banale 7 rue Emile Blin

Groupe scolaire G. MOQUET REP 28, rue Mirabeau

Maternelle J. SOLOMON Banale 25, rue GagnéeElémentaire J. SOLOMON Banale 25, rue GagnéeMaternelle E. COTTON Banale 47, rue Maurice CoutantMaternelle P. LANGEVIN Banale 218, rue Marcel- Hartmann

Elémentaire P. LANGEVIN banale 218, rue Marcel- Hartmann

Les écoles publiques à Ivry-sur-Seine

7

ECOLES PRIVEES ADRESSES

JEAN XXIII 207 avenue Maurice- Thorez

Notre Dame de l'Espérance 13 rue Paul-Bert

Les écoles privées à Ivry-sur-Seine

8

Les effectifs scolaires, péri et extra-scolaires

9

Ecoles Elémentaires total classes

classes banales

classes spé

Effectif global

H. Barbusse 10 225A. Makarenko 10 213R.Parks 12 319M. Thorez A 8

407M. Thorez B 9 A. Einstein 12 298I. Joliot-Curie A 11

521I. Joliot-Curie B 12 G. Môquet 8 1 183P. Langevin 10 1 242J. Solomon 13 1 338D. September 12 299Orme au Chat 10 233R.Franklin 7 183

TOTAL 144 3 3462

Les prévisions d’effectifs scolaires en élémentaire 2016-2017 au 05/09/2016

10

Ecoles Maternelles

Nombre total

de classes

Pôle d’accueil des enfants de moins de 3 ans

Effectifs Petites sections

Effectifs toutes

sectionsH. Barbusse 8 1 20 211A. Makarenko 8 177R. Parks 7 193M. Thorez 9 1 20 225J. Prévert 3 72D. Casanova 4 91G. Péri 5 109I. Joliot-Curie 8 1 20 204M. Robespierre 7 158G. Môquet 6 137P. Langevin 6 158J. Solomon 3 82

E. Cotton 5 140D. September 8 1 20 195Orme au Chat 8 1 20 213R. Franklin 7 170

TOTAL 102 5 100 2535

Les prévisions d’effectifs scolaires en maternelle

2016/2017 au 05/09/2016

11

Synthèse des effectifs des accueils de loisirs maternels

Ecoles Interclasse Matin Soir Mercredi

H. Barbusse 131 17 60 76A. Makarenko 96 6 38 50G. Môquet 95 8 51 46G. Péri 75 10 33 37D. Casanova 69 6 33 37E. Cotton 91 9 30 37J. Solomon 50 3 24 25P. Langevin 104 11 42 42I. Joliot-Curie 102 8 37 53M. Robespierre 112 16 49 55Orme Au Chat 131 10 61 58D. September 105 8 36 49M. Thorez 143 11 52 70J. Prévert 51 7 26 25R. Parks 146 17 65 63R. Franklin 113 9 47 45Bréau

TOTAL 1615 157 684 765

Les accueils de loisirs péri et extrascolaires

Effectifs maternels (septembre 2016)

12

Synthèse des Effectifs des accueils de loisirs élémentaires

Ecoles Interclasse Matin Soir Mercredi H. Barbusse 170 11 51 60A. Makarenko 156 4 53 50G. Môquet 126 7 62 40I. Joliot-Curie 374 25 136 121A. Einstein 219 31 88 60J. Solomon 218 14 66 57P. Langevin 175 17 45 39

Orme Au Chat 149 13 60 57D. September 213 14 83 57M. Thorez 301 19 107 91

R. Parks 247 16 94 59

R. Franklin 132 15 60 48Bréau

TOTAL 2479 185 905 739

13

Les accueils de loisirs péri et extrascolaires

Effectifs élémentaires (septembre 2016)

maternelle élémentaire

moyenne de fréquentation/

jour

2014/2015 2015/2016Fréquentation/

enfants scolarisés2015-2016

2014/2015 2015/2016Fréquentation/

enfants scolarisés2015-2016

Effectifs scolaires 2405 2399 - 3294 3338 -

Effectifs accueil du

matin180 170 7% 191 182 6%

Effectifs restauration

scolaire1689 1619 68% 2418 2474 74%

Effectifs accueils du

soir708 734 30% 959 954 29%

Effectifs mercredis 632 611 26% 622 592 18%

Fréquentation journalière des accueils péri et extrascolaires 2014/2015 ;2015/2016

14

Fréquentation comparative du mercredi matin

15

Septembre 2016Mardi 6

septembre Mercredi 7 septembre

Mardi 13 septembre

Mercredi 14 septembre

Moyenne de fréquentation en maternelle

91,46% 87,36% 87,98% 87,89%

Moyenne de fréquentation en élémentaire

93,32% 90,89% 91,96% 91,59%

Septembre 2015/Septembre 2016Mercredi 9 septembre

2015


2016


2015


2016Moyenne de fréquentation en maternelleMoyenne de fréquentation en élémentaire

Fréquentation comparative du mercredi après midi

16

Pour mémoire:Fréquentation comparative du samedi matin

17

Septembre 2014

06/09/2014 13/09/2014 20/09/2014Moyenne de fréquentation en maternelle

63,4% 63,0% 65,1%

Moyenne de fréquentation en élémentaire

89,4% 91,7% 92,5%

Septembre 2015

05/09/2015 12/09/2015 19/09/2015

Moyenne de fréquentation en maternelle

65,17% 60,75% 64,33%

Moyenne de fréquentation en élémentaire 87,64% 89,78% 90,49%

sept-14 sept-15 sept-16

DATES06/09 13/09 20/09 05/09 12/09 19/09 07/09 14/09 21/09

Moyenne fréquentation en maternelle

63,40% 63% 65,10% 65,10% 60,70% 64,30% 87,60% 87,80% 88,80%

Moyenne fréquentation

en élémentaire

89,40% 91,70% 92,50% 87,60% 89,70% 90,50% 90,80% 91,50% 92,20%

Fréquentation 9ème demi-journée

18

En lien avec les préconisations du GAD (groupe d’appui départemental en charge du suivi de la réforme des rythmes scolaires)

Favoriser la participation des enfants aux activités culturelles et sportives associatives et municipales

L’accueil du soir: 42 enfants concernés par un départ anticipé dont

20 à partir de 17h30 Le mercredi après midi: 29 départs en élémentaire dont 11 à 13h30 les

autres répartis dans l’après midi 16 départs en maternelle dont 7 à 13h30

LES DEROGATIONS

19

Le contexte demise en œuvre du PEDT

20

La ville s’appuie sur le projet Projet Educatif Local, datant de 2010.

Un Projet Educatif Local co-porté par la Ville et différentes institutions partenaires (charte inter partenariale signée en octobre 2012).

Une instance de pilotage existante du PEL :● Le comité de pilotage interinstitutionnel installé depuis 2011composé de représentants du Conseil général, de la Caisse d’Allocations Familiales du Val-de-Marne, de la Préfecture, de l’Inspection de l’Education Nationale, de la Direction Départementale Interministérielle de la Cohésion Sociale.

21

Une dynamique éducative volontariste

22

Le parcours culturel sur le temps scolaire qui concerne l’ensemble des enfants scolarisés et permet, par la rencontre des œuvres et des artistes, de fonder les bases d’une culture artistique personnelle, mais aussi commune à tous les enfants scolarisés sur la ville.

Le soutien à la mise en place de projets culturels spécifiques par une collaboration active de tous les équipements municipaux.

La natation scolaire qui concerne tous les élèves scolarisés en élémentaire à l’exception des CM1.

L’organisation et le financement des classes de découvertes chaque année pour tous les enfants de CM1et les classes spécialisées dans les extramuros de la Ville.

Un accueil spécifique adapté aux enfants de 2 ans : 3 pôles d’accueil, l’Orme au chat, D. September, I. Joliot Curie

A la rentrée 2016: 2 nouveaux pôles, Barbusse et Thorez

Sur le temps scolaire

23

Parcours culturels:Elaborer une convention Education Nationale/Ville Accueil des petits:Mettre en place une formation commune pour les enseignants, ATSEM, animateurs Pôle des -3 ans:Poursuivre la formation partenariale pour les intervenants des nouveaux pôles engagée en 2015-2016. La pratique de la natation scolaire:Evaluer la réussite des enfants aux tests Classes de découvertes: Renforcer l’utilisation de nos extra muros afin de construire une identité Ivryenne. Le numérique:Poursuivre le travail partenarial engagé sur la place du numérique au sein des établissements scolaires et des accueils de loisirs Cohérence éducative:Favoriser la cohérence dans les interventions auprès des enfants et des familles dans le cas de situations conflictuelles ou problématiques.

Chantiers partenariaux en cours et à venir Education nationale/Ville sur le temps scolaire

24

Un parcours sportif en collaboration avec la direction des sports qui s’appuie sur un projet pédagogique.

Des activités culturelles et artistiques, proposées en collaboration avec les équipements culturels ou des intervenants spécialisés.

La découverte de l’environnement et la sensibilisation au développement durable.

L’accueil des enfants sur le centre du Bréau pendant les congés scolaires.

Une priorité donnée dans chaque projet pédagogique aux enjeux d’apprentissage de la citoyenneté.

Des locaux dédiés aux accueils de loisirs dans tous les nouveaux groupes scolaires.

Accueil cofinancé par la CAF (Appels à projets, Fonds publics et territoires).

Sur les temps péri et extrascolaires

25

Accueil des petits :Améliorer l’accueil spécifique des enfants de deux ans pendant l’été précédant leur entrée à l’école maternelle, par la formation des intervenants.Faciliter la transition entre les structures de la petite enfance et les accueils de loisirs.

L’animation de quartier durant l’été:Renforcer les partenariats avec les maisons de quartier et la jeunesse.

L’accueil des enfants en situation de handicap : Elaborer un dispositif d’accueil (formation, renforcement et soutien du personnel accueillant, protocole d’accueil, suivi avec les familles).

Chantiers en cours et à venir sur les temps péri et extrascolaires

26

Le partenariat:-Instaurer un temps de travail Enseignants/Animateurs lors de la pré-rentrée et formaliser des réunions au cours de l’année scolaire.-Participer aux réunions en direction des familles à chaque rentrée scolaire.-Améliorer le projet de fonctionnement de la pause méridienne sur les contenus et les transitions.-Construire l’organisation et les contenus de l’accueil du soir sur la base du projet de fonctionnement.

Les préinscriptions:Mettre en place un groupe de travail.

Projets pédagogiques :-Elaborer un projet spécifique dans le cadre de l’ouverture du centre du Robespierre.-Prendre en compte la modification du rythme de la semaine scolaire.

Chantiers sur le temps péri et extra scolaire

27

Afin de permettre au plus grand nombre de participer à l’ensemble des activités proposées, la Ville propose une tarification calculée au quotient familial.

Les activités périscolaires donnent lieu à une facturation : ◦ L’accueil du matin : de 0,21 à 2,23 €◦ La pause méridienne : de 0,38 à 5,06 €◦ L’accueil du soir en élémentaire* : de 0,87 à 3,41 €◦ L’accueil du soir en maternelle* : de 0,42 à 4,46 €.

* Le goûter est fourni par la Ville.

Politique tarifaireAu 1er septembre 2016

28

Un PEDT structuré par les fondamentaux

du Projet Educatif Local et par la concertation

29

LES FONDAMENTAUX DU PROJET ÉDUCATIF LOCALUne finalité Favoriser le développement et l’épanouissement de tous, enfants et

jeunes, en les accompagnant dans leur parcours individuel, et en leur permettant de s’impliquer collectivement comme acteurs de la société d’aujourd’hui et de demain

Des Valeurs ◆ La démocratie ◆ La citoyenneté ◆ L’égalité d’accès aux droits ◆ L’estime de soi et le respect d’autrui ◆ La laïcité * ◆ La solidarité ◆ La paix

Cinq principes1. Prendre en compte le jeune et l’enfant dans sa globalité,2. Faire de l’éducation l’affaire de tous, tout en impliquant et soutenant

les parents, 3. Rechercher la mixité sociale et de genre et renforcer le lien social,4. Lutter contre le repli individualiste en favorisant l’implication des

enfants et des jeunes dans les projets collectifs,5. Agir contre les discriminations et les inégalités

30

* Voir page 24.

…et par ses priorités

31

CINQ PRIORITÉS ET IMPACTS RECHERCHÉS PAR LE PROJET EDUCATIF LOCAL

Priorité 1 Favoriser l’accès de tous aux loisirs éducatifs

Priorité 2 Accompagner tous les publics et agir plus particulièrement en direction des publics en situation de fragilité

Priorité 3 Renforcer la cohésion sociale et le vivre ensemble

Priorité 4 Renforcer la place de l’Enfant dans ses environnements

Priorité 5 Soutenir l’apprentissage des connaissances, le développement de l’esprit critique, l’apprentissage de la citoyenneté

Le Ministère de l’Education Nationale a souhaité que soit intégré dans les PEDT un développement autour de la notion de laïcité comme valeurs fondamentales de la République.

L’objectif est d’élaborer des outils et actions concrètes, avec des préconisations faites aux collectivités territoriales notamment :

● formation collégiale des personnels de l’éducation nationale et des agents territoriaux, titulaires et contractuels ;

● désignation d’un « référent laïcité » par commune

Dans ce PEDT, la laïcité figure comme l’un des objectifs fondateurs des politiques éducatives que nous développons. C’est une valeur construite par des processus politiques complexes, voire contradictoires, dans l’histoire de notre République. C’est une condition de l’émancipation de tous et du vivre ensemble. Nous souhaitons que ces enjeux puissent être abordés dans les lieux d’enseignement et d’actions éducatives.

* Nota Bene

32

Des objectifs redéfinis

33

Comment chaque partenaire s’engage dans la mise en

œuvre des 3 objectifs?

Comment porter ces objectifs?

34

Un PEDT relié aux dispositifs existants et cofinancés par la CAF

35

Les nouveaux temps dégagés permettent d’améliorer les accueils périscolaires (se reporter aux descriptifs des accueils dans le chapitre « Organisation scolaire et périscolaire 2014-2015 ».

Poursuite du cofinancement par la CAF de la création ou de l’amélioration d’accueils de loisirs (subventions d’investissement).

Poursuite du cofinancement par la CAF du fonctionnement des accueils de loisirs pour le fonctionnement courant (Prestation de service « Alsh ») et pour le développement (Contrat enfance jeunesse).

Cofinancement par la CAF du fonctionnement des nouveaux temps dégagés par la réforme (Aide spécifique rythmes éducatifs).

Articulation avec l’accompagnement à la scolarité proposé par la Ville et les associations et cofinancé par la CAF (Contrats locaux d’accompagnement à la scolarité).

Création d’un comité de suivi spécifique.

36

Principes de gouvernance

du PEDT

37

Le PEDT est par définition évolutif et doit prendre en compte, dans sa mise en œuvre, les spécificités des différents établissements et projets transversaux portés par la Ville.

Il est proposé dans ce cadre, 3 niveaux de gouvernance :● Un comité de pilotage, composé d’élu-es, de partenaires institutionnels (Education Nationale, DDICS, CAF, Conseil Général, Préfecture), des acteurs de terrain (Directions d’école, enseignants, animateurs, personnels techniques), des partenaires associatifs, des représentants des parents d’élèves, de l’administration de la Ville.● Des intersecteurs thématiques (Ville/Education nationale), en charge de l’évolution du projet (exemple : parcours culturel, natation scolaire…).●D’un groupe de pilotage restreint ayant pour objet le suivi opérationnel. Il est accompagné des FRANCAS est constitué des 3 associations de parents d’élèves présentes sur le territoire, de l’Education Nationale, de l’administration et de l’élue aux politiques éducatives.

Réflexion à engager avec l’ensemble des partenaires pour définir les modalités d’implication des enfants dans la démarche.

38

Processus d’évaluation

39

Objectifs Objets d’évaluation Critères Qui, quoi, comment

Favoriser le bien-être de l’enfant dans l’ensemble

de ses temps de vie et l’amélioration de ses

conditions d’apprentissage

Lutter contre les inégalités dans l’accès aux savoirs et aux loisirs éducatifs

Veiller à la complémentarité éducative et aux

conditions d’un partenariat efficient

Le référentiel : grille d’analyse commune

40

Les outils d’information /communication et d’échangesPour la Ville Sur le site internet de la ville :● refonte des pages dédiées aux écoles● mise en ligne des documents de la concertation et des productions du comité de pilotage ● mise en ligne des programmes d’activités des mercredis et vacances de chaque accueil de loisirs et affichage sur les accueils.

Création d’un journal papier en septembre 2015 - « Tempo… au rythme des enfants » - distribué en 4 pages à l’ensemble des familles (6 000 ex), également mis en ligne

Pour l’Education nationale

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

41

Organisation scolaireet périscolaire

2016-2017

42

Pour les écoles maternelles et élémentaires

Déjeuner au restaurant scolaire uniquement pour les enfants fréquentant l’accueil de loisirs l’après midi.Après le fin de l’école à 16h, pendant l’accueil du soir, l’heure de sortie de enfants est modifiée: -À partir de 16h45 au lieu de 16h30 en maternelle (goûter étendu) -À partir de 18h au lieu de 17h30 en élémentaire (goûter et ateliers-études étendus)

Organisation et contenu des APC

43

Accueil du matin

Accueil classe matin

Interclasse

Accueil classe après-midi

Fin de classe

Accueil du soir

Lundi 7h45 8h45 11h45 13h45 16h00 16h00-18h30

Mardi 7h45 8h45 11h45 13h45 16h00 16h00-18h30Mercredi 7h45 8h45 Accueil péri scolaire de 11h45 à 18h30Jeudi 7h45 8h45 11h45 13h45 16h00 16h00-18h30Vendredi 7h45 8h45 11h45 13h45 16h00 16h00-18h30

Organisation des temps péri scolaires

44

Les objectifs attendus : Proposer un mode d’accueil plus ou moins long en fonction

des besoins des familles. Permettre aux enfants d’être accompagnés dans leurs

apprentissages fondamentaux. Permettre à tous les enfants de bénéficier d’activités

ludiques et créatives Créer des espaces aménagés favorisant les jeux calmes ou

des temps de repos

45

Les objectifs:- Permettre aux familles de déposer leur (s) enfant (s) au même endroit- Possibilité pour les fratries de rester ensemble- Mutualiser les moyens humains sur ce tempsDans les groupes scolaires, pour faciliter la liaison avec les familles, un accueil unique a été mis en place, encadré par des animateurs diplômés. Les enfants sont répartis par tranche d’âge dans des salles aménagées et des activités calmes et ludiques leur seront proposées. Cet accueil n’est pas déclaré à la DDICS, néanmoins, la Ville s’engage à appliquer un taux d’encadrement d’un adulte pour 12 enfants afin d’assurer un accueil sécurisé et de qualité.

La structuration du groupe scolaire Joliot Curie qui possède plusieurs accès n’a pas permis de maintenir l’expérimentation réalisée. Après consultation des familles et concertation avec l’équipe éducative, il a été décidé de maintenir deux accueils.

Accueil du matin: mise en place d’un accueil uniqueL’accueil périscolaire de 7h45 à 8h35.

Ouverture de l’école à 8h35.

46

Sur ce temps, les animateurs assurent la transition avec les enseignants de 8h35 à 8h45 (transmission des messages, des documents, etc.)

Ils contribuent à rassurer les enfants les plus jeunes lors de leur arrivée à l’école, ils facilitent la transition « maison-école », et répondent aux besoins individuels des enfants.

47

Les objectifs du temps d’interclasse : favoriser une bonne alimentation et un équilibre

nutritionnel pour contribuer à la santé des enfants, améliorer les conditions du temps de repas, Proposer des activités ludiques, Favoriser les bonnes conditions d’un retour au calme en

partenariat avec les enseignants.

Projet en annexe.

Pause méridienne

de 11h45 à 13h45ouverture de l’école à 13h35

48

Les objectifs:En maternelle : Organisation d’un goûter fourni par la Ville et d’activités ludiques, d’espaces pour le repos des enfantsEn élémentaire:Proposer un goûter équilibré et un temps récréatif à l ’ensemble des enfants.Mettre en place une articulation entre le temps consacré aux leçons et le temps des ateliers ludiques, de découvertes, en lien avec le projet de l’école ou de classe en répondant aux objectifs de lutte contre les inégalités. Ce temps devra être appréhendé par les équipes en fonction des locaux et des besoins des enfants.Projet en annexe

L’accueil du soir de 16h00 à 18h30

49

De 16h00 à 18h30 : Prise du goûter encadré par les animateurs et/ou les

enseignants. Organisation d’un temps d’accompagnement à la scolarité

et d’activités en lien avec le projet d’école encadré par les animateurs et les enseignants.

De 18h00 à 18h30, accueil de loisirs encadré par les animateurs, départ échelonné des enfants et activités ludiques proposées par les animateurs.

De 16h00 à 18h30, l’accueil est déclaré à la DDICS et assujetti aux taux d’encadrement en vigueur. Les enseignants qui interviennent sur ce temps sont recrutés et rémunérés par la Ville

Fonctionnement de l’accueil du soir en élémentaire

50

De 16h00 à 16h45 : Prise du goûter encadré par les animateurs.

De 16h45 à 18h30 :Accueil de loisirs encadré par les animateurs, départ échelonné des enfants à partir de 16h45, organisation d’activités ludiques. Ce temps est déclaré à la DDICS et assujetti aux taux d’encadrement en vigueur.

Fonctionnement de l’accueil du soir en maternelle

51

Accueils périscolaires Accueils extrascolaires

Maternels Elémentaires Maternels ElémentairesMatin 1 adulte pour 12 enfants

Vacances 1 adulte pour 8 enfants

1 adulte pour 12 enfants

Interclasse*

(déjeuner)


Excepté pour le groupe des grands 1

adulte pour 14 enfants


Interclasse(ateliers)

Le nombre d’enfants accueillis par activité n’excédera pas 14 enfants en

maternel et 18 en élémentaire.Soir 1 adulte pour 10

enfants1 adulte pour 14

enfants

Mercredi après midi



Taux d’encadrement péri scolaires et extra scolaires

52

*Accueils non soumis à la réglementation DDICS.

2 objectifs: Développer un lieu de formations entre

pairs et de confrontations de pratiques d’animation visant à enrichir le travail de toutes les équipes.

Proposer aux enfants un lieu d’expérimentations, d’exercice de la citoyenneté

LE PETIT ROBESPIERRE

53

CLAE (Centre de loisirs associé à l’école)

Ecole Einstein

54

Pour le CLAE (Centre de loisirs associé à l’école) Ecole Albert Einstein : L’école d’application Albert-Einstein depuis son ouverture

en 1982 fonctionne dans une organisation associée au temps scolaire avec un service municipal.

Le projet éducatif sur lequel s’appuie le fonctionnement vise une éducation globale de l’enfant dont les enjeux sont développés dans la charte éducative.

Il est proposé de maintenir l’intervention des animateurs sur le temps scolaire dans le cadre d’activités décloisonnées dédiées aux élèves.

Organisation scolaire proposée

55

Horaires du CLAE

56

Accueil du matin

Accueil classe matin

Interclasse

Accueil classe après-midi

Temps récréatif de transition

Accueil du soir

Lundi 7h45 9h00 12h00 13h45 16h00 16h00-18h00

Mardi 7h45 9h00 12h00 13h45 16h00 16h00-18h00

Mercredi

7h45 9h00 Accueil péri scolaire de 12h à 18h30

Jeudi 7h45 9h00 12h00 13h45 16h00 16h00-18h00

Vendredi

7h45 9h00 12h00 13h45 16h00 16h00-18h00

Government & Nonprofit

Projet éducatif de territoire (octobre 2016)