Embed Size (px)
DESCRIPTION
Bulletin des partenaires de la MRC Memphrémagog oeuvrant pour les saines habitudes de vie pour les enfants et leurs parents. Activités physiques et saine alimentation.
Citation preview
M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S P A R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N F A N C E
Bulletin des Partenaires , janvier 2014 1
Sommaire : Ça se passe chez nous!
- Arrimages...suite 2- Première complétée avec succès 3- Une journée de formation .... 4- Plaisir d’hiver 4
Saviez-vous que?- La petite enfance s’est joint à... 5
Liens et infos- Bien Manger, Bien Bouger 6
Édition n°16- janvier 2014
Bulletin des Partenaires
Rédaction
Denis Delbois — coordonateur-adjointIsabelle Mercieca — coordonateur MeMJoël Bolduc — coordonateur PPEMMarie-Josée Cotnoir — conseillère ressource
Contact
Memphré en Mouvement120, rue BellevueMagog J1X 3H2Tél. : 819 446 5005 [email protected] [email protected] : @MemenMouvementwww.facebook.com/MemphreEnMouvement
Partenaires pour la Petite Enfance Memphrémagog55, rue CabanaMagog J1X 2C4Tél. : 819 847 [email protected]
M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S P A R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N F A N C E
2 Bulletin des Partenaires, Octobre 2013
ARRIMAAAAAGES… suite…Vous avez été consultés et vous approuvez! Récemment les documents relatifs au mode de gouvernance temporaire et aux règles de fonctionnement pour l’année 2013/2014, ont circulé dans vos boîtes courriel. En effet, l’assemblée ne pouvant être tenue, le comité de
coordination a choisit de vous consulter « électroniquement » dans un 1er temps.9 personnes ont répondu, et 2 d’entre elles ont besoin d’éclaircissements. Même si la majorité l’emporte, nous allons vous faire un suivi, c’est sûr! Alors n’hésitez pas à appeler Isabelle ou Joël pour avoir réponse à vos questions!Nous sommes donc partis avec ce nouveau fonctionnement pour l’année de transition. C’est un beau test, puisque nous expérimentons tout cela en procédant à la démarche de planification stratégique pour
les enfants de 0/5 ans… nous réalisons les plans annuels… et planifierons l’an prochain dès février! Hey Ho Hey Ho, on se met au boulot!
Toutefois, les 2 prochaines assemblées sont maintenues. Au menu de celle d’avril : l’état de la situation pour le nouveau regroupement, ainsi que l’adoption des planifications et des budgets. Quand à celle d’octobre, elle sera consacrée à la constitution formelle du nouveau regroupement, notamment la gouvernance et le fonctionnement pour la mise en
œuvre des plans d’action pour les 3 années à venir.Si des questions persistent, des préoccupations ou des commentaires vous trottent dans la tête : contactez Isabelle ou Joël, il nous fera plaisir de vous éclairer, ou de faire part de vos pensées au comité de coordination!
Ça se passe chez nous!Ça se passe chez nous!
« Hey Ho Hey Ho, on se met au boulot»
Author: Courage Group International www.groupecourage.com Resource #: MWF100 www.genuinecontact.net
L’outil de La Roue de Médecine
La Roue de Médecine est un ancien symbole utilisé dans toutes les cultures autochtones comme un lieu d’’énergie et de guérison, d’apprentissage et de compréhension (Bopp, Bopp, Brown et Lane, 1985). L’apprentissage de la Roue de la Médecine a été préservé de génération en génération grâce à la tradition orale quand l’expression de la spiritualité était « mise hors la loi ». Cet apprentissage est maintenant révélé et rendu accessible à plusieurs nations, croyances, races et groupes comme guide pour le bénéfice de l’humanité dans ce qui est connu sous le nom de « temps des guerriers arc-en-ciel » (Meadows, 1991, p. xvii). Dans les traditions autochtones, la notion de « médecine » désigne le pouvoir personnel, l’unité et le savoir. La Roue de la Médecine est un outil de navigation qui aide les personnes à découvrir leur pouvoir personnel (Meadows, 1991, 1996). C’est « une carte ou un cadre pour la découverte » (Meadows, 1991, p. xix) qui peut être utilisé de plusieurs façons : pour se voir soi-même, pour voir la société ou les organismes, ou pour approfondir la compréhension de tout aspect de la vie et du monde avoisinant. L’emplacement des apprentissages sur la Roue de la Médecine varie chez les auteurs et les différentes traditions. Il n’y a pas de « règle » ou de croyance spécifique à adopter pour utiliser la Roue de la Médecine. Les gens sont invités à utiliser cet outil et les apprentissages qui s’y rattachent de la manière qui leur convient le mieux et qui répond le mieux et leurs besoins individuels (Meadows, 1991). « The Medicine Wheel Tool » (Williams et Williams, 2005) est une interprétation et une application de la Roue de la Médecine et s’inspire grandement du travail d’Angeles Arrien (1993), un anthropologiste transculturel.
L’outil de la Roue de la Médecine est un cadre simple permettant de regarder de façon holistique un individu, un organisme ou un projet. Les quatre directions : Nord, Est, Sud et Ouest dans cette application représentent le leadership, la vision, la communauté et la gestion. Cela nous rappelle qu’il y a quatre aspects en nous, ou dans la situation, qui doivent être examinés de façon égale afin d’atteindre la santé et l’équilibre (Bopp et coll., 1984). La raison d’être se trouve au centre de l’outil. C’est le point de départ pour utiliser l’outil. La raison d’être nous invite à accéder à notre source la plus profonde et intérieure et de révéler notre « pourquoi ». L’étape suivante est d’aller vers le nord ou le leadership puis, dans le sens des aiguilles d’une montre, autour de la roue à travers la vision, la communauté, la gestion. Le leadership
nous demande de réfléchir sur notre capacité à atteindre le but. Il regarde ce que nous faisons en tant que leaders, comment nous le faisons, et, le plus important, la condition intérieure du ou des leaders, y compris leur volonté à atteindre le but. La vision aide à exprimer l’avenir que
M E M P H R É E N M O U V E M E N T
Bulletin des Partenaires MeM, Juin 2012 3
Planif 0-5ans : Une première étape complétée avec succés.Le 14 novembre dernier, plus de trente partenaires de notre Regroupement étaient réunis pour échanger leurs observations sur les jeunes enfants, leur famille et leur communauté. Selon les commentaires des participants, la rencontre fut très appréciée, autant pour les discussions que l’opportunité de réseautage entre les partenaires.
Concrètement, la rencontre a permis de cibler 7 constats importants.Pour les enfants, 4 constats ont particulièrement émergé : 1) les retards langagiers plus fréquents; 2) le développement des compétences sociales et affectives est plus difficile; 3) l’augmentation de l’anxiété; 4) le manque de routine stable (sommeil, repas équilibré, jouer à l’extérieur).
Pour les familles, 2 constats ont été retenus : 1) le besoin des parents d’acquérir des connaissances de base sur le développement de l’enfant et; 2) le défi des parents vulnérables à subvenir aux besoins de base de la famille.
Enfin, en ce qui concerne les constats sur la communauté, la construction du lien de confiance entre les organisations et les parents, ainsi qu’entre les parents d’une même communauté, semble constituer une priorité pour l’ensemble des partenaires. Ce constat a été appuyé par d’autres constats, tels que :- Les parents ont besoin d’être accueillis sans jugement et reconnus dans l’état dans lequel ils arrivent;- Plusieurs parents ne viennent pas vers les services, dont les familles vulnérables et les familles anglophones;
- Beaucoup de familles vivent de l’isolement, le cocon familial est fermé à la communauté, peu d’ouverture au voisinage.
La prochaine rencontre de planification, prévue le 19
décembre, sera le moment de finaliser le choix de nos priorités pour les 3 prochaines années. Nous retiendrons alors un constat par système (enfant, famille et communauté). Ensuite, nous nous fixerons un objectif pour chacun des constats priorisés. Ces objectifs orienteront les actions à mener auprès des enfants et des familles dans chacun de nos milieux.
Bref, pas à pas, ensemble, nous nous approchons de l’élaboration finale de notre plan d’action collectif, dont le dépôt final à Avenir d’Enfants se fera le 15 avril 2014.
Joël BolducCoordonnateurPartenaires pour la petite enfance de Memphrémagog
Ça se passe chez nous!Ça se passe chez nous!
« Concrètement, la rencontre a permis de cibler 7 constats importants ..»
Ça se passe chez nous!M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S P A R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N F A N C E
Bulletin des Partenaires, janvier 2014 4
Ça se passe chez nous!Ça se passe chez nous!
Une journée de formation en éducation motrice au préscolaireGrâce au partenariat entre la commission scolaire des Sommets, les 3 regroupements locaux de partenaires (Memphré en Mouvement, Val en Forme et Vita-Sources) et l’Université de Sherbrooke (Faculté d’éducation physique et à la santé), une réédition enrichie de la première formation offerte en octobre 2011, s’est concrétisée le 6 décembre dernier. Ce sont plus de 40 participants des classes de maternelle, de pré-maternelle et de Passe-Partout qui ont reçu un horaire personnalisé leur permettant de vivre une conférence d’ouverture et 4 ateliers de leur choix. Les ateliers ont permis d’être sensibilisé ou d’approfondir des façons de faire, pour démystifier le domaine physique
et moteur et faire bouger, au quotidien, les enfants de 4 et 5 ans. Que ce soit dans la réalisation d’un coin motricité en classe, en animant des jeux à l’extérieur, en jumelant des activités de motricité à des activités de lecture, en tenant compte des besoins particuliers de certains enfants, les participants ont partagé leurs expériences et découvert de nouvelles ressources. Ce ne sont là que quelques exemples des 9 ateliers proposés afin de les soutenir dans leur travail auprès des petits.Merci à la C.S. des Sommets, aux 2 autres regroupements, à l’Université de Sherbrooke ainsi qu’au personnel de l’école secondaire du Tournesol. Une mention spéciale à la Coop alimentaire de l’école, qui en plus d’offrir des repas généreux et délicieux, est grandement impliquée dans les choix santé et la réussite des élèves!
Plaisirs d’hiver – édition 2014Cette année encore, plusieurs municipalités jouent le jeu : offrir des activités extérieures hivernales et familiales, pour encourager les
citoyens à bouger et à se rencontrer dehors, quelque soit la température!Les dates à retenir :25 janvier : Eastman (avec zone WIXX)1, 2, 8, 9, 15 et 16 février : Magog7, 8, 9 février : Ayer’s Cliff8 février : Austin / Hatley / Stanstead (avec zone WIXX à Stanstead)9 février : Canton de Haltey15 février : North Hatley / Canton de Potton (avec zone WIXX à Potton)22 février : Canton de Potton / Ste Catherine de Haltey.Bravo à chacune de ces municipalités qui s’engagent pour la santé de leur population!Et aucune excuse : RDV dehors pour ces 5 fins de semaine… et plus!
« ..plus de 40 participants (...) ont reçu un horaire personnalisé...»
M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S P A R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N F A N C E
Bulletin des Partenaires, janvier 2014 5
Saviez-vous que?Saviez-vous que?
La petite enfance s’est jointe aux Grandes rencontres sur la persévérance scolaire J’ai eu la chance de par/ciper aux Grandes rencontres sur la persévérance scolaire (GRPS) qui se tenait du 4 au 6 novembre 2013. Ce colloque a réuni près de 1400 par/cipants des milieux scolaire, poli/que, communautaire, ins/tu/onnel et des affaires! Une première ceLe année, la pe/te enfance était également invitée! C’est un grand pas, car nous le savons, la prépara/on scolaire commence bien avant l’école! En effet, Avenir d’enfants s’est joint à l’organisa/on de ce colloque important. Félicita/ons!
Je re/re beaucoup de bénéfices des ateliers auxquels j’ai par/cipé et j’ai envie de vous partager une par/e de ce colloque. Je vous les en présente vrac. Vous verrez qu’il y avait une très grande qualité de conférenciers.
CE QU’ILS ONT DIT… :
1. Sur le lien d’a.achement des pères (Francine de Mon/gny, UQO)Selon une étude, lorsque le père s’engage tôt dans son rôle parental, il par/cipe davantage aux soins et à l’éduca/on de l’enfant tout au long de sa vie. De plus, il demeure engagé en cas de sépara/on. Enfin, l’aLachement sécurisant du père augmente, entre autres, le développement affec/f de l’enfant et son ouverture face au monde. Un site Web intéressant : Ini6a6ve amis des pères: hLp://iap.uqo.ca/
2. Sur l’a.achement sécuritaire (George Tarabulsy, Université Laval)La sécurité se définit, entre autres, par l’enfant qui sait que l’on veille sur lui, que quelqu’un est là pour lui, qu’il n’est pas seul à décider. Le développement de l’autonomie passe d’abord par la dépendance d’un enfant à son parent. Aussi, les 1ères rela/ons cons/tuent la base de la façon dont l’enfant va construire les autres rela/ons tout au long de sa vie.
3. Sur la rela9on enseignante/élève/parents (Germain Duclos, psychoéducateur et orthopédagogue)Les enseignantes voient devant eux des élèves, mais les enfants ne sont pas tous des élèves. L’enseignante doit voir les enfants derrière les élèves. Pour le parent, avant d’accepter l’enseignante de son enfant comme professionnelle, il doit l’accepter comme personne. De là l’importance du savoir-‐être de l’enseignante et de tout intervenant qui travaille avec la famille.
4. Sur la communica9on avec les parents (Geneviève Bélisle, Associa/on québécoise des centres de la pe/te enfance)En CPE, il est essen/el de redonner le contrôle parental au départ de l’enfant pour la maison en faisant un retour avec les parents sur la journée de leur enfant. Afin d’assurer une bonne communica/on avec les parents, il est per/nent de leur demander en début d’année de quelles façons ils souhaitent que l’on communique avec eux. Madame Bélisle a également souligné que les services de garde ne devraient plus être vus comme un service à la concilia/on famille-‐travail, mais plutôt à un service pour le développement de l’enfant.
Je termine cet ar9cle en vous proposant une vidéo intéressante sur les capacités phénoménales d'appren/ssage des bébés en expliquant les moments cruciaux où l’enfant est disponible à l’appren/ssage. Vous la retrouverez à ceLe adresse : hLp://youtu.be/ams43i_m0rg
Marie-‐Josée Cotnoir Ps.éd.Conseillère ressource en développement de l’enfantPartenaires pour la pe/te enfance Memphrémagog
M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S P A R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N F A N C E
Bulletin des Partenaires, janvier 2014 6
Liens et infosVous retrouverez ici des liens et des informations que nous avons glané ça et là pour vous. Ils nous semblent très intéressants pour vous. Bonne découverte!
RédactionDenis Delbois — coordonateur-adjointIsabelle Mercieca — coordonateur MeMJoël Bolduc — coordonateur PPEMMarie-Josée Cotnoir — conseillère ressource
ContactMemphré en Mouvement120, rue BellevueMagog J1X 3H2Tél. : 819 446 5005 [email protected] [email protected] : @MemenMouvementwww.facebook.com/MemphreEnMouvement
Partenaires pour la Petite Enfance Memphrémagog55, rue CabanaMagog J1X 2C4Tél. : 819 847 [email protected]
En Bref!Rappel sur les réseaux sociauxFacebookDans la barre de recherche de votre navigateur tapez hLps://www.facebook.com/MemphreEnMouvement?ref=hl
A. Cliquez sur « j’aime»B.Consultez les archives et ar/clesC.CommentezD.Partagez avec vos amisE.Invitez vos amis à cliquer «j’aime»
Bien Manger Bien Bouger (BMBB), le projet régional soutenu par QEF.C’est lors d’une conférence de presse, le 21 novembre dernier, qu’ont été soulignées les réalisations du projet régional pour de saines habitudes de vie en Estrie : Bien Manger Bien Bouger. Vous pouvez consulter le communiqué, la vidéo et des photos sur le lien suivant, dans « actualités » : http://www.santeestrie.qc.ca/
Les outils produits dans le cadre du projet sont aussi disponibles :
Les outils du CSLE pour les équipements : http://www.csle.qc.ca/fr/coffre-a-outils-en-amenagement/
Et en activité physique : http://www.csle.qc.ca/fr/coffre-a-outils-en-sport/
Et ceux de l’Agence de la Santé, soit le répertoire en loisirs et saines habitudes de vie : http://www.bougeenestrie.ca/estrie/fr/
Nous vous ferons signe dès que
les outils du volet « Bien Manger » seront disponibles sur le site de l'Agence.
