La Société de la Connaissance

Facteur d’émergence

Présenté par : Antonin Idriss BOSSOTODoctorant en communication

Enseignant Chercheur à l’Université Marien Ngouabi

Plan

Introduction

1. L’approche de la connaissance

2. L’approche de l’émergence économique

3. Information et Savoir pilier du développement

4. Impact économique de la connaissance

Conclusion

Introduction L’accélération du développement technologique a transformé les modes de diffusion de l’information et de transmission des savoirs. L’accès aux savoirs devient la condition essentielle du développement économique. A l’opposé de la société industrielle fondée sur les matières premières, la société post-moderne, se fonde-elle sur la connaissance comme facteur de production décisif. Ainsi grâce à l’omniprésence des TIC dans les activités quotidiennes, la connaissance occupe une place de choix en tant que moteur de croissance, d’innovation et de créativité.

Mais, depuis une décennie les PVD se sont lancésdans une course au développement sous le slogan de l’émergence en se basant sur le modèle de réussite Asiatique. Ainsi, face aux dimensions prises par les politiques de développement centrées sur l’émergence notre exposé s’intéresse au rapport que ces 2 notions entretiennent. Par conséquent• Quel rapport existe-t-il entre la diffusion des savoirs,

l’émergence et le développement? • Quel est l’incidence de la connaissance sur l’émergence

économique?• Dans quelle mesure peut on parler d’émergence?

Introduction

1. L’approche de la société de la connaissance

Capacité cognitiveL’information est un ensemble de données inertes et inactives tant qu'elles n’est pas utiliser

par ceux qui ont la connaissancepour les interpréter et les

manipuler.

Connaissance

Être pauvre, ce n’est pas seulement avoir moins d’argent, c’est aussi avoir moins de connaissance

La Société de la connaissance est donc la capacité que donne la connaissance à engendrer, extrapoler et inférer de nouvelles connaissances et informations.

1. L’approche de la société de la connaissance

D. Foray « La connaissance est fondamentalement une capacité d’apprentissage et une capacité cognitive, tandis que l’information reste un ensemble de données structurées, d’une certaine façon inerte ou inactive, ne pouvant par elle-même engendrer d’autres informations » .

1. L’approche de la société de la connaissanceSociété de la connaissance

= Société de la communication

2. L’approche de l’émergence Convergence

les pays pauvres auraient tendance à croître plus vite que les pays riches et on évoluerait donc vers la convergence des

revenus par habitant, vers un état stationnaire déterminé par le

taux d’investissement.

L’émergence

certains pays anciennement pauvres arrivent à réaliser des pics de croissance multiples et à sortir du piège du sous-développement, en se basant surtout sur les politiques éducatives.

2. L’approche de l’émergence

L’émergence est une transition et une étape intermédiaire entre la divergence (le maintien dans la trappe de la pauvreté) et la convergence avec les pays riche .

les pays, à faibles revenus dont la capitalisation boursière demeure relativement modeste comparée aux marchés financiers des pays développés, peuvent s’attribuer le titre de marché émergent.

on peut considérer qu’un pays, anciennement pauvre, émerge lorsqu’il suscite l’intérêt et se démarque de la masse des nations sous développées et se situe en marge des échanges mondiaux de biens, de services et d’idées .

2. L’approche de l’émergence

2. L’approche de l’émergence

Le miracle asiatique a été utilisé, au début des années 90, pour reconnaître l’évolution réalisés par les « dragons » (Singapour, Hong Kong, Taïwan, Corée du Sud) et les « tigres » asiatiques (Malaisie, Thaïlande, Indonésie, Philippines). En prenant comme base les performances de ces nouveaux pays industrialisés, on peut classifier les pays du tiers monde, en distinguant clairement le groupe des pays en développement dynamiques qu’on pourra qualifier de pays « d’émergents »,

2. L’approche de l’émergence

Ainsi, pourraient être considérés comme pays émergents,« les pays en développement qui constituent des pôles d’attraction des investissements, qui diversifient et accélèrent, durablement et harmonieusement, leur croissance économique et qui s’intègrent avec succès dans l’économie mondiale grâce à leurs capacités d’exportation ».

3. Information et savoir

pilier du développement

Tout processus de développement requiert l’information. Toute connaissance commence par une information sur ce qui se passe, se dit, se fait, se pense.

Le changement social résulte donc de la production, du transfert et de l’assimilation d’idées, de technologies et de connaissances nouvelles.

Information = Développement

3. Information et savoir

pilier du développement

Une étude récente de l’OCDE sur les facteurs de la croissance a conclu que «les taux de croissance sous-jacents des économies de l’OCDE dépendent du maintien et de l’expansion de la base du savoir» .

La capacité d’une société à produire, sélectionner, adapter, commercialiser et utiliser le savoir est essentielle à une croissance économique durable et à l’amélioration des niveaux de vie. Le savoir est devenu le facteur le plus important du développement économique. les économies contemporaines lavancées sur le plan technologique sont véritablement axées sur le savoir.

3. Information et savoir

pilier du développement Dans les pays de l’OCDE, l’investissementdans l’immatérielles qui constituent la base du savoir (R & D), éducation et logiciels informatiques est égal, voire supérieur, à l’investissement consacré aux équipements physiques. Les entreprises consacrent au moins un tiers de leurs investissements aux valeurs immatérielles axées sur le savoir comme la formation, la R & D, les brevets, les licences, la création et le marketing.

De nos jours, la croissance économique est un processus d’accumulation tant du savoir que de capitaux.

3. Information et savoir

pilier du développement

Le niveau de développement de chaque société dépend de son niveau de production des savoirs

la production de l’information

La part de production de l’Information est très faible dans les pays en voie de développement.

La part de l’Afrique dans la production scientifique est de 1,2%, quand à la production technologique elle est de l’ordre de 0,2%.

L’information des PVD est généralement indisponible, incomplète et caduque.

3. Information et savoir

pilier du développement

Le savoir est de plus en plus au cœur de l’avantage comparatif d’un pays

l’accès etl’utilisationde l’information

L’information doit être à la portée du public en fonction des besoins d’éducation, d’information et de loisir. A cela s’ajoute le degré de maîtrise des TIC dont l’évolution entraine des disparités.

L’utilisation de l’information n’est pas seulement un problème d’existence, d’accessibilité, mais aussi de degré d’utilisation.

3. Information et savoir

pilier du développementLa comparaison des évolutions

économiques du Ghana et de la République de Corée entre 1958 et 1990 illustre la différence considérable qu’une stratégie de développement axée sur le savoir a créé entre deux pays qui avaient en 1958 des produits intérieurs bruts identiques.

3. Information et savoir

pilier du développement

En 1961, la Corée du sud se trouvait à un niveau économique égal à celui du Niger et du Tchad ; vingt ans plus tard, sous le leadership politique du Général PARK Chung Hee, la Corée du sud a atteint un niveau économique proche de celui du Japon. Au cours de la même période, le Tchad et le Niger ont continué à faire partie du groupe des pays sous-développés.

4. Impact économiquede la connaissance

L’éducation joue donc un rôle essentiel dans le développement économique. le fait que les USA soit devenu de loin la première puissance économique mondiale est lié à la mise en place d’un système éducatif primaire généralisé dès le XIXe siècle, puis secondaire et tertiaire dans la première partie du XXe.

« Upon the education of the people of this country the fate of this country depends.» Benjamin Disraeli, Chambre des Communes, 15 juin 1874

4. Impact économiquede la connaissance

Dans la théorie du capital humain, l’éducation est considérée comme un investissement que l’individu effectue en vue de la constitution d’un capital productif. Cet apprentissage est coûteux, mais en retour, les connaissances acquises apportent à l’individu des gains dès lors qu’elles sont mises en œuvre dans le cadre d’activités professionnelles.

.4. Impact économiquede la connaissance

Le développement de l’éducation de masse est lié à la croissance par le biais essentiellement de l’aptitude à maîtriser et à adopter les processus techniques.

Thomas Paine, alors actif révolutionnaire, délégué girondin à la Convention, écrit: « L’ignorance sera bannie des générations à venir, et le nombre de pauvres se réduira, car leurs capacités, grâce à l’éducation, seront plus élevées. Une nation sous un bon gouvernement ne devrait permettre à personne de rester sans éducation ».

3. La Connaissance source du pouvoir

4. Impact économiquede la connaissance

Dans certains pays industrialisés tels que le Japon, certaines firmes multinationales ont créé leurs propres universités ou leurs propres Ecoles de formation des ingénieurs ; dans ce cas, la fonction assignée au système de l’Enseignement supérieur est de répondre de manière précise aux besoins spécifiques des entreprises sous les formes suivantes : Formation, Recherche-Développement, Appui-Conseil à la croissance continue des chiffres d’affaires, intelligence économique.

La majorité des PVD n’ont pas eu a élaboré de stratégie de développement conjuguant application du savoir et croissance économique, ni construit leur capacité nationale en S & T.

A cet effet, une politique d’émergence suppose entre autre :• Augmenter les investissements en R & D, non seulement dans le secteur des S & T, mais aussi dans d’autres secteurs axés sur le savoir. • Dynamiser la croissance économique par le processus d’accumulation des savoirs ;• Renforcer les capacités des travailleurs et des entrepreneurs du pays ;• Donner une place centrale au capital humain et notamment à l’éducation et à la formation tout au long de la vie;

conclusion

Bibliographie• Moubarack LO, l’émergence economique des pays;• Alexandre LÉNÉ, L’éducation, la formation et l’économie de la connaissance : approches économiques;• Pascal VIGINIER, La France dans l'économie du savoir ;• Pascal BRASSEUL, Le rôle de l’éducation dans le développement économique des États-Unis;• Kitsoro Firmin KINZOUNZA, les trois levier de l’émergence économique ;• Mickael CLEVENOT, David DOUILLERE, Pour une critique de l’économie de la connaissance comme vecteur du développement• Ibn Lkhayat NOUZHA, L’information et les enjeux du développement

Fin