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DEFINITIONS, LIMITES, TENDANCES ET EXEMPLES LA DETECTION DES JEUNES TALENTS Georges CAZORLA DESS 2002-2003

La détection des jeunes talents

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Page 1: La détection des jeunes talents

DEFINITIONS, LIMITES,

TENDANCES ET EXEMPLES

LA DETECTION DES

JEUNES TALENTS

Georges CAZORLA

DESS

2002-2003

Page 2: La détection des jeunes talents

LA DETECTION DES JEUNES TALENTS

• QUELQUES DEFINITIONS ET REFLEXIONS

PREALABLES...

• D’UNE DEMARCHE COMMUNE...

• ...A DES APPLICATIONS SPECIFIQUES.

LE PROGRAMME TRI-EVAL

(Fédération Française de

Triathlon)

LA FILIERE D’ACCES VERS

LE HAUT NIVEAU

(Fédération Française de Rugby)

Page 3: La détection des jeunes talents

1.QUELLES DEFINITIONS PREALABLES ?...

• « déceler l’existence de ce qui est caché »,

• afin de tenter de savoir si, parmi une grande population de jeunes pratiquants sportifs ou non

• certains d’entre eux ont plus de chances d’acquérir à long terme...

• les capacités requises par l’exercice d’un sport ou d’un groupe de disciplines sportives envisagées au plus haut niveau

• au moment où ses capacités atteindront leur développement optimal.

DETECTER EST :

Page 4: La détection des jeunes talents

• la détection qui relève de procédures

d’évaluation envisagées ici en milieu

sportif,

• de la formation du talent qui dépend de

l’environnement : famille, école, club et

structure d’entraînement dans lequel le

jeune pourra évoluer.

...Bien que les deux actions soient

interdépendantes il y a lieu de distinguer :

Page 5: La détection des jeunes talents

• un sujet qui présente des aptitudes généralement très supérieures à la moyenne,

• ce qui nécessite un système normé de références

dans la discipline considérée (observation, batterie de

tests généraux et spécifiques)-

• autorisant à pronostiquer de fortes probabilités

d’atteindre, à plus ou moins long terme, une haute

performance dans un domaine donné

• ... si, bien entendu, ce jeune en a la volonté et s’il rencontre les conditions les plus favorables à son épanouissement sportif.

UN TALENT SPORTIF EST :

Page 6: La détection des jeunes talents

2- QUELLES LIMITES ?

Au niveau éthique et social

• Atteindre un haut niveau futur de performance est-ce bien

l’objectif de l ’enfant… ou bien celui de ses parents, de son entraîneur ou encore de sa fédération ?

• Les connotations et les a priori négatifs du concept « détection »

• Le rôle de la famille et son opinion sur le sport et les

sportifs

• La difficile harmonisation entre le sport et les études

Page 7: La détection des jeunes talents

• La difficulté d ’un pronostic à long terme avec des enfants en pleine transformation ,

• La difficulté de discriminer des rôles respectifs de l’hérédité et de l’environnement dans la réalisation d’une performance,

• Les performances précoces et l’âge biologique du jeune,

• L’absence de différenciation des capacités motrices chez l’enfant en bas-âge,

Au niveau technique

Page 8: La détection des jeunes talents

• Les âges différents selon les sports auxquels la meilleure performance peut être atteinte.

• Les importantes différences interindividuelles des stades de maturation psychomotrice au cours des périodes pubertaires et post pubertaires.

• Les grandes turbulences psycho-sociales et morpho-fonctionnelles de ces mêmes périodes.

Au niveau technique (suite)

Page 9: La détection des jeunes talents

• Chaque sportif de haut niveau a construit SA

performance d’une façon singulière et difficilement

reproductible, d ’où l ’aspect aléatoire d ’un pronostic

précoce pour un cursus difficile à prévoir,

• Suivant l ’étape de l ’apprentissage, la performance

résulte de facteurs différents et leurs interactions

peuvent évoluer en fonction du niveau de maturation et

de pratique (expériences de Fleishman et Hempel),

Au niveau technique (suite)

Page 10: La détection des jeunes talents

LES LIMITES ET LEURS CONSEQUENCES

Plutôt que d’opérations «infaillibles» de détection des talents, il est

plus opportun de tenir compte des tendances actuelles et des

méthodes d’accompagnement susceptibles de former les jeunes

talents et donc d’augmenter la probabilité d’atteindre l’excellence

La grande difficulté de valider des tests ou

batteries de tests prédictifs à long terme.

« A ce jour il n’existe pas de méthodes connues

qui permettent de prédire avec précision qui, parmi

des enfants en bas-âge, peut devenir un musicien,

un mathématicien, ou un athlète exceptionnel»

(Montpetit et Klentrou, 1990)

Page 11: La détection des jeunes talents

Radiographies de la main de deux enfants âgés de 11 ans et 9 mois

Âge osseux :

9 ans 10 mois

Âge osseux :

13 ans 6 mois

Page 12: La détection des jeunes talents
Page 13: La détection des jeunes talents
Page 14: La détection des jeunes talents

les facteurs liés à la performance évoluent en

fonction de l’âge et probablement du niveau

d’entraînement et d’apprentissage

• EXEMPLE DE LA NATATION

Régression multiple et performance au 400m crawl

9 ans +/- 0.3 (n:78) :Taille - VO2 max

12 ans +/- 0.2 (n:67) :(Poids / Taille),VAM, VO2 max

14 ans +/- 0.5 (n:81) :(Membres inf / taille), Long. Glisse, économie de nage

16 ans +/- 0.8 (n:98) :(Puiss. eau / puiss. à sec) Long. glisse

(VO2max /poids eau) (périmètre thoracique / taille) économie de nage

Page 15: La détection des jeunes talents

Analyse des biographies de grands champions

Réalisées à partir de questionnaires et d’anamnèses, les biographies

de grands champions sont riches d’enseignements et font apparaître

un certain nombre de constantes :

Les champions sont souvent issus de parents eux-mêmes

anciens sportifs de bon niveau.

Leur milieu familial peut considérablement varier avec la discipline

mais d’une façon générale offre de nombreuses analogies au sein

d’un sport donné.

La nature du "climat" familial entretenu par les parents autour de la

pratique sportive joue un très grand rôle surtout pendant les phases

d'initiation et de développement de l'expertise.

En général tous les grands champions ont eu dans leur enfance

une vie motrice très riche.

Page 16: La détection des jeunes talents

• A un certain âge, généralement proche de la puberté, il se sont souvent

identifiés à un champion bien connu (d’où le rôle de “ locomotive ” joué par

l’élite sportive) et ont trouvé là une motivation pour mieux accepter les

contraintes d’un entraînement intensif.

• Au moment de la période pubertaire, tous les champions ont pu bénéficier

d’un gros volume d’entraînement.

• C’est surtout à cet âge qu’ils relatent avoir rencontré un entraîneur de haute

compétence et surtout très humain , très compréhensif, respectueux mais

exigeant ( tableau suivant)

• Leurs progrès les plus significatifs ont été enregistrés à des périodes

variables selon les sports mais toujours à des âges très proches au sein

d’une même discipline.

Page 17: La détection des jeunes talents

Initiation Développement Expertise

Individus

performants

• joyeux, enjoués • curieux,

• enthousiaste

• particulier

• accroché, motivé

• dévoué

• obsédé

• responsable

Intervenant

(entraîneur)

• gentil

• enthousiaste

• aimable

• centré sur les

apprentissages

• ferme, intense

• respectueux

• habile

• exigeant

• couronné de

succès

• respecté

• Affectivement

attachant

Parents

• partagent l’excitation

• offrent du soutien

• recherchent des

conseillés expérimentés

• font des

sacrifices

• activités

limitées

Caractéristiques : d'individus talentueux, des intervenants

et des parents aux différentes périodes de leur carrière

( d’après Bloom, 1985 . In : Salmela, et Durant-Bush, 1994 )

Page 18: La détection des jeunes talents

…ou comment

se tromper le moins possible !

La détection des jeunes

talents

Page 19: La détection des jeunes talents

• l’état de développement des capacités

généralement très au dessus de la moyenne à un

jeune âge biologique donné;

• la vitesse de développement de ces capacités

lorsqu’elles rencontrent les conditions les plus

favorables;

• et la motivation que manifeste d’une façon

constante le jeune pour aller le plus loin possible

dans la pratique sportive (pratique délibérée)

3. LES TENDANCES...

TROIS CRITERES PERMETTENT DE JUGER S’IL S’AGIT

REELLEMENT D’UN TALENT OU NON :

Page 20: La détection des jeunes talents

4- LES CONSEQUENCES ...

L’émergence du talent n’est jamais fortuite mais s’inscrit dans le cadre d’une politique sportive qui nécessite :

• une démarche s’articulant autour d’un programme d’évaluation

• démarche qui requiert elle-même des réponses claires aux deux questions suivantes :

- pourquoi vouloir détecter ?

- et comment détecter ?

Page 21: La détection des jeunes talents

• Constituer une forme de «garde-fou» initial au service du jeune lui-même,

• Offrir aussi toutes les chances à ceux qui présentent les capacités et la motivation pour s’orienter vers la pratique du haut niveau,

• Leur apprendre à mieux connaître et à mieux gérer leurs capacités,

• Réduire la durée nécessaire pour atteindre une performance de haut niveau,

• Augmenter le nombre et la compétitivité des sportifs visant des niveaux élevés de performance,

4.1- POURQUOI DETECTER ?

Page 22: La détection des jeunes talents

• Réduire les investissements d’une fédération, le volume

de travail et la dispersion de l’entraîneur,

• Augmenter l’efficacité de l’entraînement envisagé de la

façon la plus scientifique possible,

• Augmenter le nombre de succès internationaux d’une

nation sans nuire à la santé de ses jeunes sportifs.

POURQUOI DETECTER ? (suite)

Page 23: La détection des jeunes talents

* Statistiques issues des jeux olympiques de Séoul - 1988 -

I - PAYS POSSEDANT UN SYSTEME DE DETECTION

PAYS DEBUT DE LA

DETECTION

NOMBRE

D'HABITANTS

NOMBRE DE

MEDAILLES*

NOMBRE D'HABITANTS

PAR MEDAILLE

1 RDA 1962 17 M 102 1

166 666

2 BULGARIE 1980 8,5 M 35 1

242 857

3 HONGRIE 1978 10,5 M 23 1

456521

4 ROUMANIE ? 22 M 24 1

916 666

7 URSS 1970 255 M 132 1

1 931 818

TOTAL 313 M 316 1

990 506

EFFICACITE DES SYSTEMES DE DETECTION DU

TALENT SPORTIF

Page 24: La détection des jeunes talents

II - PAYS NE POSSEDANT PAS UN SYSTEME DE DETECTION

PAYS NOMBRE

D'HABITANTS

NOMBRE DE

MEDAILLES*

NOMBRE D'HABITANTS

PAR MEDAILLE

5 COREE 38 M 33 1

1 151 515

6 RFA 62 M 40 1

1 550 000

8 USA 217 M 94 1

2 308 510

9 France 55 M 16 1

3 437 500

10 Italie 57 M 14 1

4 071 728

TOTAL 429 M 197 1

2 177 665

Rappel : AVEC SYSTEME DE DETECTION :

1

990 506

Page 25: La détection des jeunes talents

• OBTENIR UN CONSENSUS DE LA BASE AU SOMMET

(famille, parents, école, éducateurs,club, entraîneurs,

fédération, dirigeants, Ministère des Sports, Ministère de

l’Education..)

• UTILISER UN MODELE OPERATIONNEL EPROUVE

• S’APPUYER SUR UNE ORGANISATION NATIONALE BIEN

STRUCTUREE

• POSSEDER LES STRUCTURES D’ACCUEIL, D’ETUDES,

D’ENTRAINEMENT ET DE SUIVI A PROPOSER A CHAQUE

JEUNE «DETECTE»

4.2- COMMENT DETECTER ? :

La démarche...

LA DEMARCHE DOIT REPONDRE A QUATRE CONDITIONS :

Page 26: La détection des jeunes talents

• Dépend essentiellement des niveaux :

• d’information (des parents, éducateurs, entraîneurs,

sportifs, cadres techniques, élus, administrateurs...)

sur ce qu’est réellement la détection des talents

• de formation des éducateurs sportifs et des

entraîneurs aux techniques de l’évaluation et aux

pédagogies de l’entraînement des jeunes sportifs

débutants et en devenir

A- LE CONSENSUS :

Page 27: La détection des jeunes talents

Doit comprendre les cinq ensembles suivants :

1- l’analyse des exigences de chacun des sports considérés

2- la mise en évidence des facteurs jouant un rôle dans

l’expression du talent en regard de ces exigences

3- le choix ou la conception et la validation de batteries de

mesures et de tests correspondant à l’évaluation de ces

facteurs en fonction de l’âge et du niveau de pratique

4- l’organisation nationale des différentes opérations

d’évaluation requises

5- le recueil et le traitement des résultats dans la perspective

de la détection du talent

B- LE MODELE OPERATIONNEL :

Page 28: La détection des jeunes talents

• Analyse des experts + étude de la

bibliographie + analyse à partir de travaux

expérimentaux.

Exemples de la natation, du rugby , football et

du triathlon

L’ANALYSE DES EXIGENCES DE CHACUN

DES SPORTS CONSIDERES

Page 29: La détection des jeunes talents

CAPACITES

TECHNIQUES

CAPACITES

PHYSIOLOGIQUES

CAPACITES

PSYCHOLOGIQUES

CAPACITES

COGNITIVO-TACTIQUES MORPHOLOGIE

CAPACITES

PHYSIQUES

NIVEAU PERFORMANCE

FOOTBALL

Interactions de différents facteurs susceptibles de

déterminer le niveau de performance en football

Page 30: La détection des jeunes talents

- Taille

- Alignement

segmentaire

- Poids spécifique

- Formes corporelles

- Qualité de l’épiderme

- Surfaces propulsives

- Rapports segmentaires

- Puissance et endurance

musculaires

- Puissance propulsive totale

/ puissance utile

- Amplitude des cycles

locomoteurs

- Cadence optimale du

mouvement

PERFORMANCE NATATION

GLISSE

PROPULSION

- Aérobie

- Anaérobie

- alactique

- lactique

APPORT

ENERGETIQUE

- Motivation

- Résistance au stress

- «Affect»

- Volonté...

PSYCHOLOGIQUE

Page 31: La détection des jeunes talents

• Analyse des biographies des grands champions

• construction d’un profil de référence du sportif de

haut niveau dans chaque discipline considérée

• observations longitudinales

• analyse multifactorielle de la performance réalisée à

différents âges biologiques

D- LA MISE EN EVIDENCE DES FACTEURS A PRENDRE EN

COMPTE :

Page 32: La détection des jeunes talents

Facteurs susceptibles de jouer un rôle

important dans l’expression du talent • Facteurs anthropométriques :

Taille, poids, rapports segmentaires, rapports entre tissus musculaires et adipeux, centre de gravité du corps, harmonie des proportions...

• Capacités physiques : Vitesse de réaction et d’action motrice, endurance-vitesse, endurance-force, force dynamique et statique, souplesse, coordinations

• Capacités physiologiques : Puissance et endurance aérobie et anaérobie

• Capacités neuro-motrices : Equilibre, spacio-temporelle, manipulation d’objets, de balle, expression rythmique, sens de la glisse

Page 33: La détection des jeunes talents

• Capacités cognitives

Raisonnement, créativité, sens d’observation, d’analyse,

d’apprentissage, d’adaptation et d’anticipation, capacité

tactique,intelligence motrice

• Capacités psychologiques

Concentration, application et assiduité à l’entraînement,

persévérance, accepter la frustration, endurance

psychologique et motivation, stabilité psychique, maîtrise du

stress

• Conditions sociales

Acceptation du rôle joué, organisation de l’équipe,

rapports entraîneur-entraîné

Page 34: La détection des jeunes talents

E- LE CHOIX, LA CONCEPTION ET LA VALIDATION DE

BATTERIES DE TESTS

pertinence (ou congruence), non redondance,

accessibilité, validité, fidélité...

les tests doivent répondre aussi au critère de prédictivité

Outre les critères méthodologiques habituels

pour valider des tests ou des batteries de tests :

Page 35: La détection des jeunes talents

• LA PREDICTIVITE. Un test est dit prédictif

lorsque, quels que soient l'âge et le niveau

d 'apprentissage ou d’entraînement du sujet, la

corrélation entre deux ou plusieurs résultats

demeure significative ,ce qui permet ,connaisant

l'un , de pronostiquer l 'autre (exemple des tests

des nageurs étudiés par Bulgakova 1977 )

Page 36: La détection des jeunes talents

EVALUATION DE LA STABILITE DES RESULTATS DE MESURES ET DE

TESTS EN FONCTION DE L’AGE ( Corrélations entre 11 et 16 ans)

INDICES 11:16

Taille 0.864

Poids 0.700

Capacité vitale 0.729

Mobilité de l'articulation de l'épaule 0.609

Force de traction 0.717

Longueur de glisse 0.602

Temps total au 4 x 50m 0.537

Résultat au 50m 0.444

100 m 0.642

200 m 0.522

400 m 0.653

800 m 0.851

Page 37: La détection des jeunes talents

• Nécessitent par fédération :

• une bonne organisation nationale

• un coordonnateur national

• une batterie de tests validés accompagnés de protocoles clairs et d’une fiche de recueil des résultats

• un centre de traitement spécialisé utilisant une logistique informatique et statistique éprouvée :

- réalisation de barèmes - élaboration de profils individuels - techniques dites «de l’entonnoir» et des «points cumulés»

- suivi et estimation de la vitesse des progrès

F- LE RECUEIL ET LE TRAITEMENT DES RESULTATS

Page 38: La détection des jeunes talents

ITINERAIRE DES RESULTATS AVANT LEUR TRAITEMENT

CLUB

1

SPORTIFS ENTRAINEUR ENTRAINEUR ENTRAINEUR

Responsable

Régional

Responsable

Régional

Responsable

Régional REGION

n...

n / région

n / nation

2

Responsable National

DTN

CENTRE NATIONAL DE

TRAITEMENT DES RESULTATS

(Université de Bordeaux 2)

4 Correction-

saisie

transmission-

coordination

BATTERIE DE TESTS +

OBSERVATIONS

BATTERIE DE TESTS +

OBSERVATIONS 3

Page 39: La détection des jeunes talents

ITINERAIRE DES RESULTATS

CENTRE NATIONAL DE

TRAITEMENT DES RESULTATS

(Université de Bordeaux 2)

5

Responsable National

DTN Barèmes - Profils

6

REGION Responsable

Régional

7

CLUB ENTRAINEUR ENTRAINEUR ENTRAINEUR

8 SPORTIFS

Responsable

Régional

Responsable

Régional

Page 40: La détection des jeunes talents

TRAITEMENT DES RESULTATS

Exemple : technique dite «de l’entonnoir» appliquée

au football

3700 niveau district population initiale

40% des meilleures notes

«valeur football» 1480

40% des meilleures notes «technique

en mouvement» parmi les 40 %

meilleures notes «valeur football» 592

40% des meilleures notes

«vitesse» parmi la dernière population

40% des joueurs les plus «puissants»

parmi les joueurs précédents

Enfin, 40% des joueurs précédents qui

présentent la meilleure puissance aérobie

maximale

236

94

37

Page 41: La détection des jeunes talents

TRAITEMENT DES RESULTATS

Pour être efficace la technique de l’entonnoir doit :

1- inverser l’ordre du traitement,

2- être complétée par la technique des points cumulés.

Cette technique requiert un système de référence normé en

fonction des âges auxquels sont réalisées les premières

étapes de la filière d ’accès vers le haut niveau.

Par ce double traitement il est possible de vérifier si ce sont

les mêmes jeunes qui passent les différents tamis de

l’entonnoir et qui obtiennent le meilleur score cumulé.

Page 42: La détection des jeunes talents

• ETAPE 1 : AVANT 10 ANS

Apprentissage et développement psychomoteur optimal : pratique multiforme + pratique spécifique

de deux ou trois sports

DECOUVERTE SPORTIVE ET AIDE AU CHOIX DU PREMIER SPORT

ECOLE + CLUB

4.3- LE PROGRAMME

LE PROGRAMME DOIT ENVISAGER CHACUNE DES ETAPES QUI

CONDUISENT VERS LE HAUT NIVEAU : «FILIERE HAUT NIVEAU»

Page 43: La détection des jeunes talents

• ETAPE 2 : 10 - 11 ANS DEBUT DE L’ENTRAINEMENT

Développement moteur général + développement des capacités

spécifiques d’un sport donné.

AIDE AU CHOIX D’UN SPORT ET REPERAGE DES TALENTS

ECOLE - COLLEGE - CLUB - FEDERATION

• ETAPE 3 : 12 - 14 ANS AUGMENTATION DU VOLUME DE L’ENTRAINEMENT

ET DEBUT DE L'ENTRAINEMENT SPECIALISE

Développement spécifique des capacités requises par un sport donné

FORMATION DES TALENTS

CLUB - COLLEGE SPECIALISE (sport-études) - FEDERATION

• ETAPE 4 : 15 - 17 ANS - INTENSIFICATION ET SPECIALISATION PLUS

POUSSEES

Développement optimal des capacités requises par un sport donné

CONFIRMATION DU TALENT

CLUB - COLLEGE ET LYCEE SPECIALISES - FEDERATION

4.3 LE PROGRAMME (suite 1)

Page 44: La détection des jeunes talents

• ETAPE 5 : 18 - 20 ans et plus - ENTRAINEMENT DE HAUT NIVEAU Individualisation, optimisation de l’entraînement et perfectionnement technique SELECTION ELITE CLUB - LYCEE - ARMEE OU AUTRES STRUCTURES SPECIALISEES - FEDERATION

"SELECTIONNER" est choisir parmi une population de sportifs confirmés ceux qui seront les plus aptes à exceller immédiatement ou à court terme dans une spécialité ou à un poste donné.

Page 45: La détection des jeunes talents

• des objectifs spécifiques

• une organisation respective

• les collaborations avec les structures institutionnelles

correspondantes : école, club, sport scolaire,

université, sport universitaire, armée, sport militaire...

• un programme d’évaluation d’accompagnement

Pour chacune des étapes précédentes, définir :

Page 46: La détection des jeunes talents

• une formation des éducateurs sportifs et entraîneurs

• les qualités que devraient posséder les sportifs

débutants, en devenir ou confirmés et ce, sport

par sport

• les modalités pédagogiques d’entraînement à utiliser

• les modes de préparation technique, physique

et psychologique adaptés aux différents âges

• les conditions matérielles de l’entraînement

Page 47: La détection des jeunes talents

Si la détection s’opère à un âge précoce l’école

ne peut demeurer en dehors d ’une opération qui

concerne les jeunes dont elle assume une partie

de l’éducation physique.

L’école et le milieu sportif peuvent-ils être complé-

mentaires ?

Page 48: La détection des jeunes talents

5- QUELLES COMPLEMENTARITE ENTRE

MILIEU SPORTIF ET MILIEU SCOLAIRE ?

• Education Physique Scolaire : un des objectifs principaux de l’EPS est de développer chacune des qualités qui permettent à la motricité de l’enfant et de l’adolescent de s’exprimer pleinement quelle que soit la situation rencontrée.

• Pour le sport de compétition, le développement de l’ensemble de ces qualités, ou bien uniquement de celui de quelques unes d’entre elles, est subordonné à la réalisation de la meilleure performance possible.

DIFFERENCE DANS LEURS OBJECTIFS RESPECTIFS

Page 49: La détection des jeunes talents

LES LIMITES...

Milieu sportif : le jeune choisit-il sa première pratique

sportive en toute liberté ? (enquête France-Eval)

Le milieu scolaire a-t-il les moyens de ses ambitions

pour développer efficacement la motricité du jeune ?

Page 50: La détection des jeunes talents

POURCENTAGES REPRESENTES PAR LE NOMBRE D’HEURES D’EPS ET LA

DUREE EFFECTIVE D’ACTIVITE MOTRICE D’UN COLLEGIEN DANS UNE ANNEE

CIVILE ET SCOLAIRE

Nombre

d’heures

dans une

année civile

365 x 24 = 8736

Nombre

d’heures

dans une

année scolaire

69.2 %

Nombre

total d’heures

de cours

effectifs

(26h/semaine)

Nombre total

d’heures

d’EPS

(3h/semaine)

6048 h 936 h

Référence 100% 10.7 %

108 h

1.23 %

Durée totale

d’activité

motrice

effective

(11 min / h)

19 h 48 min

0.22 %

Page 51: La détection des jeunes talents

• Enseignants EPS et entraîneurs :

- s’adressent souvent aux mêmes publics

- utilisent les mêmes activités sportives

- se fondent sur les mêmes lois de l’apprentissage, du développement moteur, voire de l’entraînement

- font souvent appel aux mêmes outils d’évaluation afin :

. d’identifier et apprécier les qualités motrices

. de relativiser leur importance dans la réalisation d’une action

. et de mesurer leur niveau de développement

• Ils ont donc besoin des mêmes outils, qu’ensemble ils doivent développer.

RAPPROCHEMENT AU NIVEAU DE LEURS MOYENS

Page 52: La détection des jeunes talents

EN CONSEQUENCE :

L’école n’a pas les moyens de développer de façon

optimale l’ensemble des qualités motrices de l’enfant

et de l’adolescent

une complémentarité : milieu scolaire - milieu sportif

s’avère indispensable afin de :

- développer la santé du jeune

- améliorer leurs capacités, physiques, physiologiques

et psychosociales

- enrichir la palette de leurs gammes motrices

- aider le jeune à mieux choisir le sport ou les familles

de sport les plus conformes à son goût et à ses

aptitudes (étape 1 du programme détection)

Page 53: La détection des jeunes talents

2%2,60%

14%

26,50%

2,80%

6%

2,10%

8,50%

1%1,70%

13,50%

2,30%

17%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Atlhé Gym Judo Foot Hand Bask Rug. Nata Danse Patin Tennis Mult Autres

OPERATION NATIONALE : FRANCE EVAL 1988

Pratique des APS au plan national : Garçons 7-11 ans

Page 54: La détection des jeunes talents

2,80%

13,20%

4,30%

1,70% 1,90%

6,90%

14,30%

28,20%

1,80%

11%

0,70%

16%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Atlhé Gym Judo Foot Hand Basket Nata Danse Patin Tennis Mult Autres

OPERATION NATIONALE : FRANCE EVAL 1988

Pratique des APS au plan national : Filles 7-11 ans

Page 55: La détection des jeunes talents

Sur ce dernier point l’éducateur physique n’est-il

pas le meilleur guide ?

En incitant l’enfant dont l’observation et

l’évaluation ont préalablement permis d’objectiver

les potentialités et les goûts à pratiquer en club

l’activité sportive découverte à l’école, l’éducateur

scolaire est le mieux placé pour l’aider à choisir le

sport dans lequel il pourra trouver toutes les

satisfactions liées à la réussite.

Page 56: La détection des jeunes talents

MOTIVATION POUR

PRATIQUER UN

SPORT

Capacités insuffisantes ou non

adaptées= ECHEC = Perte de

motivation = abandon

Adéquation des qualités personelles

et de celles requises par la pratique

considérée = REUSSITE =

Renforcement de la motivation =

poursuite de la pratique

Page 57: La détection des jeunes talents

Ainsi, sans fusion ni confusion de leurs

objectifs respectifs, les activités éducatives

sportives de l’école et celles du sport de

compétition peuvent sur ce terrain trouver

leur indispensable complémentarité

En tout état de cause, enfants et parents

demeurent libres de leur choix final.

Page 58: La détection des jeunes talents

Merci pour votre attention .